培养学科语言表达能力提高初中物理教学成效

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  摘 要:新课标要求学生在物理学习中有较高的语言表达能力,教师在课堂教学中应有意识地培养学生的表达能力。首先,教师要转变观念,认识到语言表达能力的重要性,其次,教师做到课堂语言准确规范,板书有条理;第三,注重培养学生逻辑思维能力;第四,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围;第五,采用多种形式,鼓励学生勇于表达。
  关键词:物理;语言表达;转变观念;逻辑思维;课堂氛围、
  语言表达能力是指运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想感情的能力,它包括口头表达能力和文字表达能力。新课程标准更注重学生对知识的应用,更贴近我们的生活,物理不再是记住规律、公式和计算而已,更需要我们用准确清晰的语言来表述物理现象、过程和规律。物理语言的表达是学生对知识掌握程度的一种反映。近年来中考试题中,学生对题目的阅读理解和灵活应用的要求逐步提高,要求学生能对已给条件和信息进行加工处理和整合,不少学生读不懂题目,不能把实际问题抽象转化成物理问题,所以,在物理教学中应注重对学生语言表达能力的培养。新课标还要求学生在学习过程中有自我发展的空间,并提倡探究交流式学习,让学生成为学习的主人,这就要求学生有较高的语言表达能力,来表述物理现象、过程,表达自己对物理概念、规律的理解。作为教师,必须充分认识到培养学生表达能力的重要性,这是提高学生综合素质所必需的。教师不可忽视对学生语言表达能力的培养,在课堂教学中应有意识地培养学生的表达能力。下面谈谈自己在初中物理教学中培养学生表达能力的几点体会。
  一、教师自身观念的转变
  传统的教学观念认为:物理是“理科”,更注重理解、推理和计算,语言表达不重要。不少物理老师在课堂教学中只关心答案和物理性词语,提问学生回答问题时,学生刚站起来说了内容的一部分或几个关键词,教师为省时间,不要求学生说完整,自己就帮学生说出标准答案。这就在不知不觉中挫伤了学生的学习热情和表达的积极性,夺去了学生锻炼表达能力的机会。教师必须认识到学生表达能力的重要性,充分肯定表达能力的培养在物理教学中能提高学生的综合素质。所以,我们物理教师在课堂教学中应做到:①让学生用语言有条理地叙述物理现象、过程和规律;②让学生用语言清楚地表达物理解题思路和解题过程。而且,教师要鼓励并引导学生完整地回答问题。
  二、身教重于言教
  苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的藝术”。教师的教学效果在很大程度上取决于他的表达能力。教师在课堂教学中应注重教学语言的规范,教师的语言应准确、简明而清晰,有条理性、逻辑性和连贯性。其次,教师的板书要规范,板书要写清概念、规律、公式以及公式的推导、例题分析和解答等,注意条理,结构严谨,使知识点一目了然。
  三、注重培养学生逻辑思维能力
  要使语言表达准确、有条理而且连贯,前提是必须有周密的、清晰的逻辑思维。思维的发展和语言表达能力紧密相关。为培养学生的语言表达能力,教师应首先注重培养学生的逻辑思维能力。课堂教学中,教师讲解物理概念、过程或规律时,应注重引导学生发现物理现象间内在联系和因果关系,注重物理知识的严密性和逻辑性。例如,讲解人造地球卫星绕地运行时动能和重力势能的转化,可提问学生决定动能、势能大小的因素,进而引导学生说出卫星从近(远)地点到远(近)地点,高度、质量怎样变,从而引起重力势能怎样变,进而动能怎么变、速度怎么变。引导学生思考并表达时,教师可用关键词“高度——重力势能——动能——速度”提示学生,这样,学生思考时,头脑中有清晰的脉络,思维有逻辑性,也就能准确地、有条理地表述出卫星绕地运行时动能和重力势能的相互转化规律。
  四、营造宽松、民主、愉快的课堂氛围
  (1)培养学生的自信心
  在以往的教学中,不少学生由于缺乏锻炼和紧张,回答问题时辞不达意,或只用一两个字词、公式,表述不清楚;书面表达也没有条理、不准确。所以,营造宽松、民主的课堂氛围,消除学生不敢说的心理障碍,让学生大胆回答、畅所欲言,教师要鼓励学生大胆说出自己的观点,即使学生说错了,老师也不应批评、指责,从客观上保护学生表达的积极性,使学生以积极的态度投入到学习中。
  (2)用兴趣激发学生求知欲,鼓励学生参与课堂交流
  “兴趣是最好的老师”。学生学习知识和技能大多是从兴趣开始的。在课堂上,老师的话题如能引起学生的兴趣,学生自然会集中精力,与老师来共同探讨这些问题。所以,教师应充分利用学生的兴趣,以兴趣促进交流,自然地提高学生的表现欲望,从而培养学生的表达能力。物理是一门以实验为基础的学科。教师可充分利用教材上的实验或自己设计实验引入课题,或在课堂上让学生自己动手实验,以激发学生的学习兴趣,如在学习“流体压强与流速的关系”一节时,引入课题时,让学生做小实验“硬币‘跳高’比赛”,就能很好地激发学生的兴趣。实验之后,教师鼓励学生大胆说出自己的想法,鼓励学生参与课堂交流,提高表达能力。
  五、变换形式,鼓励学生勇于表达
  (1)尝试教师角色。课堂教学中,教师可选一个题目或一个知识点,让学生当教师来讲解,在此过程中,允许其他同学提问,让他来解释。这样,每个同学都会充分准备,字斟句酌,组织好语言,反复练习。这是学生锻炼口头表达能力的很好机会。
  (2)五分钟演说。每节课抽五分钟让一个学生讲一个有关物理的小知识、小故事等,课前学生自己找资料并组织好语言,全班学生轮着讲。这样每个学生都有锻炼、展示的机会,日积月累,点滴之中培养了学生的表达能力。
  综上所述,在物理教学中,通过对学生语言表达能力的培养,可以帮助学生更好地理解、掌握物理知识,也能更好地运用物理知识解决问题,从而提高学生的综合能力。
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