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本研究以建构主义学习理论、多元智能理论等为依据,在借鉴国内外探究性学习研究成果的基础上,依托园所实践经验,采用观察法、调查法对安阳市实验幼儿园幼儿在区域活动中的探究性学习进行了研究,探讨了区域活动中幼儿探究性学习行为的特点,并从材料投放、教师指导和家长参 与角度进行讨论,提出了丰富物质准备、退出指导和多元化评价三个步骤的区域活动中支持幼儿探究性学习组织体系。