论文部分内容阅读
摘 要 随着时代的不断发展，对初中数学的教学有了更高的要求，应该以新的数学课程标准为依据，在教学过程中教师应该充分重视学生是学习的主体位置，发挥教师主导的作用，不断提高学生的自主学习能力，让学生能够得到全面的发展。数学是一门相对复杂的学科，其中包含很多抽象的数学知识点，处在初中阶段的学生理解能力都不是很强，因此在学习过程中可能会遇到很多的问题，教师应该不断转变教学方式，不断提高学生的自主学习能力，让学生能够变被动学习为主动学习。结合本人几十年的数学教学实践，从多个角度分析了在初中数学教学中提高学生自主性学习的策略。
关键词 初中数学；自主性学习；探究
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0119-01
随着新课改的不断深入，特别是新版本的初中数学课程标准，在数学教学中培养学生的数学学科素养，所以对学生的素质要求越来越高，学生在学习的过程中应该充分的认识到自己的主体位置，让自己成为学习的主人，不断提高自身的自主学习能力。在我国初中数学的教学过程中教师由于受到传统教学观念的影响，对学生的教学大多是采用灌输式的教学，学生在整个学习过程中都是处于被动的状态，因此没有办法很好的提高学习效率。教师应该打破传统的教学方式，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
一、激发学生兴趣，鼓励探究与思考
俗语说：“兴趣是最好的老师”，想要让学生学好任何一门学科，应该首先培养学生对此学科的兴趣，兴趣是非常重要的前提，当学生有了学习兴趣以后就会积极主动的参与到学习中，但是在传统的教学模式中，教师一味的在讲台上为学生讲解知识点，枯燥乏味的课堂让学生对于学习数学产生了严重的抵触心理，教师的课堂教学效率也不断的下降。面对以上的问题教师应该充分的意识到在教学过程中激发学生学习兴趣的重要性，教师应该不断转变教学方式，采用科学合理的教学方式进行教学，为学生营造一个活跃的课堂氛围，这样才能够让学生更好的投入到学习中。在教学过程中教师应该为学生做出正确的引导，然后让学生积极的进行思考和探究，让学生通过自主的思考去探究数学问题，通过这样的方式能让学生更好的理解数学知识，并且能够加深学生对于知识点的记忆。例如，当学习关于《圆》这一章节内容的时候，教师可以让学生自己制作圆锥。教师在课前给每个学生发一张圆形的纸，然后让学生通过自己的思考和实践将一张圆形的纸变成圆锥。采用这样的教学方式能够快速的激发出学生的学习兴趣，每个学生都能够积极的进行思考，从而很好的解决问题。处在思考阶段的学生思维是最为敏捷的，注意力也是最集中的，在不知不觉中学生的自主学习能力就得到了提高。
二、尊重学生，架起师生之间亲密的桥梁
教师在学生学习过程中扮演着非常重要的角色，通過教师的正确指导能够让学生的学习能力不断提高。教师在教学过程中应该给学生一种平易近人的感觉，这样才能让学生与教师进行良好的沟通，通过沟通教师能够准确的掌握学生的学习情况，然后根据学生的实际情况设计教学方式，通过这样的教学方式能够很好的提高教师的教学质量。教师在教学过程中应该尊重每个学生的差异，面对一些学习能力较差的学生应该耐心的进行指导，让学生看到自己身上的优点，树立对学习数学的信心。教师应该尊重每个学生的想法，在课堂上进行提问的时候，即使学生的回答并不正确，但是也不能对学生进行严厉的批评，教师应该先鼓励学生然后再指出学生的错误，这样既能维护学生的自尊心还能够第一时间纠正学生的错误，从而提高学生的学习能力。教师在教学过程中可以采用小游戏的方式来拉近师生之间的距离。通过这样的教学方式能够很好的活跃课堂氛围，让每个学生都能够积极主动的参与到学习过程中，从而提高学生的自主学习能力。
三、转变教学观念，坚持贯彻培养学生的自主学习能力
由于我国传统教学观念的根深蒂固，在初中数学的教学过程中教师大多是采用灌输式的教学方式，教师讲什么学生就学习什么，在整个学习过程中学生没有一个积极主动的思考过程，学生的学习能力得不到有效的提高，因此教师在教学过程中应该转变传统的教学观念，在整个教学过程中都坚持贯彻培养学生的自主学习能力，让学生不断的进行思考，在学习过程中不断发现问题并且解决问题，通过这样的教学模式能够很好的提高学生的自主学习能力，学生的数学思维也能够得到有效的提高。
四、创设疑问，变被动为主动学习
学生在学习的过程中有了疑问才能够进行很好的思考，因此在初中数学的教学过程中教师应该根据学生学习的实际情况，结合学情为学生创设出问题环境，让学生不断的去发现问题，并且大胆的提出问题，使学生在班级中通过小组合作学习与交流，分析问题最后得出结论，让学生成为自己学习的主人，在学习过程中变被动学习为主动学习，通过这样的方式才能够更好的提高学生的自主学习能力。
五、总结
总而言之，在初中数学的教学过程中对于学生自主性学习能力的培养并不是一朝一夕就能够培养出来的，教师在教学的过程中应该不断转变教学方式，不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极主动性。在培养学生的自主性学习是要充分分析学生的学情，深入钻研大纲，合理安排教学计划，让学生在教师的引导下运用所学知识进行合理的设计与创新，提高教育教学质量，达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘红.探讨初中数学教学中的自主学习法[J].中国校外教育，2017（S1）：249-250.
关键词 初中数学；自主性学习；探究
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0119-01
随着新课改的不断深入，特别是新版本的初中数学课程标准，在数学教学中培养学生的数学学科素养，所以对学生的素质要求越来越高，学生在学习的过程中应该充分的认识到自己的主体位置，让自己成为学习的主人，不断提高自身的自主学习能力。在我国初中数学的教学过程中教师由于受到传统教学观念的影响，对学生的教学大多是采用灌输式的教学，学生在整个学习过程中都是处于被动的状态，因此没有办法很好的提高学习效率。教师应该打破传统的教学方式，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
一、激发学生兴趣，鼓励探究与思考
俗语说：“兴趣是最好的老师”，想要让学生学好任何一门学科，应该首先培养学生对此学科的兴趣，兴趣是非常重要的前提，当学生有了学习兴趣以后就会积极主动的参与到学习中，但是在传统的教学模式中，教师一味的在讲台上为学生讲解知识点，枯燥乏味的课堂让学生对于学习数学产生了严重的抵触心理，教师的课堂教学效率也不断的下降。面对以上的问题教师应该充分的意识到在教学过程中激发学生学习兴趣的重要性，教师应该不断转变教学方式，采用科学合理的教学方式进行教学，为学生营造一个活跃的课堂氛围，这样才能够让学生更好的投入到学习中。在教学过程中教师应该为学生做出正确的引导，然后让学生积极的进行思考和探究，让学生通过自主的思考去探究数学问题，通过这样的方式能让学生更好的理解数学知识，并且能够加深学生对于知识点的记忆。例如，当学习关于《圆》这一章节内容的时候，教师可以让学生自己制作圆锥。教师在课前给每个学生发一张圆形的纸，然后让学生通过自己的思考和实践将一张圆形的纸变成圆锥。采用这样的教学方式能够快速的激发出学生的学习兴趣，每个学生都能够积极的进行思考，从而很好的解决问题。处在思考阶段的学生思维是最为敏捷的，注意力也是最集中的，在不知不觉中学生的自主学习能力就得到了提高。
二、尊重学生，架起师生之间亲密的桥梁
教师在学生学习过程中扮演着非常重要的角色，通過教师的正确指导能够让学生的学习能力不断提高。教师在教学过程中应该给学生一种平易近人的感觉，这样才能让学生与教师进行良好的沟通，通过沟通教师能够准确的掌握学生的学习情况，然后根据学生的实际情况设计教学方式，通过这样的教学方式能够很好的提高教师的教学质量。教师在教学过程中应该尊重每个学生的差异，面对一些学习能力较差的学生应该耐心的进行指导，让学生看到自己身上的优点，树立对学习数学的信心。教师应该尊重每个学生的想法，在课堂上进行提问的时候，即使学生的回答并不正确，但是也不能对学生进行严厉的批评，教师应该先鼓励学生然后再指出学生的错误，这样既能维护学生的自尊心还能够第一时间纠正学生的错误，从而提高学生的学习能力。教师在教学过程中可以采用小游戏的方式来拉近师生之间的距离。通过这样的教学方式能够很好的活跃课堂氛围，让每个学生都能够积极主动的参与到学习过程中，从而提高学生的自主学习能力。
三、转变教学观念，坚持贯彻培养学生的自主学习能力
由于我国传统教学观念的根深蒂固，在初中数学的教学过程中教师大多是采用灌输式的教学方式，教师讲什么学生就学习什么，在整个学习过程中学生没有一个积极主动的思考过程，学生的学习能力得不到有效的提高，因此教师在教学过程中应该转变传统的教学观念，在整个教学过程中都坚持贯彻培养学生的自主学习能力，让学生不断的进行思考，在学习过程中不断发现问题并且解决问题，通过这样的教学模式能够很好的提高学生的自主学习能力，学生的数学思维也能够得到有效的提高。
四、创设疑问，变被动为主动学习
学生在学习的过程中有了疑问才能够进行很好的思考，因此在初中数学的教学过程中教师应该根据学生学习的实际情况，结合学情为学生创设出问题环境，让学生不断的去发现问题，并且大胆的提出问题，使学生在班级中通过小组合作学习与交流，分析问题最后得出结论，让学生成为自己学习的主人，在学习过程中变被动学习为主动学习，通过这样的方式才能够更好的提高学生的自主学习能力。
五、总结
总而言之，在初中数学的教学过程中对于学生自主性学习能力的培养并不是一朝一夕就能够培养出来的，教师在教学的过程中应该不断转变教学方式，不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极主动性。在培养学生的自主性学习是要充分分析学生的学情，深入钻研大纲，合理安排教学计划，让学生在教师的引导下运用所学知识进行合理的设计与创新，提高教育教学质量，达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘红.探讨初中数学教学中的自主学习法[J].中国校外教育，2017（S1）：249-250.