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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-070-01
摘要 体育教育功能不仅能对学生体育技能起到锻炼的作用，同时还能在一定程度上提高学生体质，初中体育教学过程中的更高目标就是对学生良好的心理素质进行培养，只有这样才能促进学生身心健康得到发展。现阶段初中体育课堂在教学过程中的心理素质培养存在不足，所以要制定有效的措施提高学生心理素质培养，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词 初中体育 教学 心理素质
一、引言
初中生正处于完善健全^格发展的重要时期，但此时大部分初中生心理发展不成熟，不稳定。因此，初中教学应注重学生心理素质的形成和发展。体育活动教学不仅可以保证学生的身体健康，而且可以对初中生的心理素质产生重要的积极影响。因此，初中体育教学应肩负培养学生良好心理素质，加强学生心理健康教育，提高学生自信心和积极性，坚持实施挫折教育，培养学生意志，开展各种竞争活动。
二、初中体育在教学中存在的问题
（一）体育基础设置建设存在不足，缺乏多样性体育器材
目前大部分學校根本不重视体育教学对学生身体素质以及心理素质强化的作用，在教学地位上，体育课程还不如其他课程。学校不是很重视体育教学，所以在体育教学的投资上也不是很高，导致体育运动器材配备严重缺乏，影响学生对体育学习的效率。
（二）学生对体育学习提不起兴趣
由于初中学生面临升学，所以大部分学生都会把时间投入到主科学习中，通常情况下会忽视对体育课的学习，导致学生不重视体育，甚至在体育课堂上学习其他科目，严重阻碍体育教学质量，导致对体育学习完全提不起兴趣。
二、对学生心理素质培养的措施
（一）使用胜利法，建立学生自信心
每个初中生都有不同的学习能力，部分学生比较擅长文化课，在文化课学习的过程中能够大显身手，但是面对体育课，就会变得无能为力。对身体素质差的学生来说，他们对体育的学习会产生一种莫名的恐惧感，不愿意参与体育学习活动中。还有些学生会担心自己的表现不是很好，对自己缺乏信心。甚至还有小部分的学生由于其他原因的影响就会出现自卑心理，感觉自己就是比别人差。这总错误的心理态度对学生的体育学习带来严重影响，但教师将胜利方法应用于体育教学中，就会在—定程度上让每个学生都能在体育课堂中体验胜利的滋味，并在体育教学过程中找到成就感，有利于学生自信心的建立，教师还应该用积极的语言激励学生。让学生感受老师对自己的信心。
（二）使用挫折法，对学生挫折力培养
对于可承受能力而言，它在一定程度上是学生心理素质不可缺少的重要因素，初中学生在学习时就会遇到一些困难，所以只有具备心理承受能力，学生才能对这些困难积极处理。在体育教学的过程中，教师要设计一些学生可以解决的困难，并设置学习障碍，让学生根据自己的学习特点和具体能力，运用自己的方法解决问题，对学生的性格能起到磨炼的作用；另外，教师可以在课堂上使用适当的批评给学生一定压力，但这些压力应该在学生能承受的范围内，让学生意识到进步和困难是同步存在的，引导学生只有意识到困难，才能激发出学习的动力，促进体育学习兴趣。在教学中，教师应根据学生的当前体育学习水平向学生提出更高的要求，尽一切努力克服这些要求。有些学生的普通成绩为12秒，但就个人水平而言，最高可达10秒，在这样的状况，教师可以向学生设置学习上的阻碍“我认为你打得不好，这不是你的正常水平，请分析你自己的原因，然后再回来。”教师恰当地批评，能让学生起到反思，对心理承受能力不是很强的学生，教师应该对自身的教学言行进行注意，对他们存在的问题要委婉的指出，学生只有具备挫折能力，才能做日后成长道路中更好的发展。
（三）使用交流法，提高学生进取心
教师和学生之间的互动式现阶段教学中不可忽视的重要环节，初中体育在实际教学的过程中，应该和学生及时的交流与沟通，在交流了解的过程中知道学习中存在的困难，对学生心理要积极疏导，让学生以最好的状态投入到学习中。例如：体育测试完成后，教师可以找到测试结果差的学生进行交流，了解学生对自己体育学习成果的看法，有些学生表示他们还是比较满意的，所以教师就要说话对比的方式，让学生意识到自身存在的不足，激发学生的进取心，提高对体育学习的积极性。
（四）使用竞赛法，对学生竞争力培养
在当今激烈的社会竞争中，竞争力已成为初中体育教学心理素质的重要组成部分。所以在体育教学的过程中，教师应该利用竞赛法对学生竞争力积极培养，在保证教学氛围活跃的基础上，还能培养学生对体育学习的兴趣。由于初中学生具有比较强的好胜心里，教师应该抓住学生这一特点，对竞争意识积极培养，促进体育教学目标的多元化。例如：就像在接力练习中时，教师可以“组内异质，组间同质”的原则，让各个小组之间开展竞赛。对于同样的接力跑距离，哪个小组用时最短，哪一个小组为胜利方法。在竞争活动的过程中，学生的精神状态就会保持的比较兴奋，能为最终的冠军而不断努力，这样能促进竞争意识全面形成和发展。
三、总结
通过上述分析可知，体育在教学的过程中应该注重培养学生心理素质，只有这样才能促进学生的全面进步和发展，另外教师还要对教学手段不断创新和完善，在一定程度上促进整体教学效率。
摘要 体育教育功能不仅能对学生体育技能起到锻炼的作用，同时还能在一定程度上提高学生体质，初中体育教学过程中的更高目标就是对学生良好的心理素质进行培养，只有这样才能促进学生身心健康得到发展。现阶段初中体育课堂在教学过程中的心理素质培养存在不足，所以要制定有效的措施提高学生心理素质培养，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词 初中体育 教学 心理素质
一、引言
初中生正处于完善健全^格发展的重要时期，但此时大部分初中生心理发展不成熟，不稳定。因此，初中教学应注重学生心理素质的形成和发展。体育活动教学不仅可以保证学生的身体健康，而且可以对初中生的心理素质产生重要的积极影响。因此，初中体育教学应肩负培养学生良好心理素质，加强学生心理健康教育，提高学生自信心和积极性，坚持实施挫折教育，培养学生意志，开展各种竞争活动。
二、初中体育在教学中存在的问题
（一）体育基础设置建设存在不足，缺乏多样性体育器材
目前大部分學校根本不重视体育教学对学生身体素质以及心理素质强化的作用，在教学地位上，体育课程还不如其他课程。学校不是很重视体育教学，所以在体育教学的投资上也不是很高，导致体育运动器材配备严重缺乏，影响学生对体育学习的效率。
（二）学生对体育学习提不起兴趣
由于初中学生面临升学，所以大部分学生都会把时间投入到主科学习中，通常情况下会忽视对体育课的学习，导致学生不重视体育，甚至在体育课堂上学习其他科目，严重阻碍体育教学质量，导致对体育学习完全提不起兴趣。
二、对学生心理素质培养的措施
（一）使用胜利法，建立学生自信心
每个初中生都有不同的学习能力，部分学生比较擅长文化课，在文化课学习的过程中能够大显身手，但是面对体育课，就会变得无能为力。对身体素质差的学生来说，他们对体育的学习会产生一种莫名的恐惧感，不愿意参与体育学习活动中。还有些学生会担心自己的表现不是很好，对自己缺乏信心。甚至还有小部分的学生由于其他原因的影响就会出现自卑心理，感觉自己就是比别人差。这总错误的心理态度对学生的体育学习带来严重影响，但教师将胜利方法应用于体育教学中，就会在—定程度上让每个学生都能在体育课堂中体验胜利的滋味，并在体育教学过程中找到成就感，有利于学生自信心的建立，教师还应该用积极的语言激励学生。让学生感受老师对自己的信心。
（二）使用挫折法，对学生挫折力培养
对于可承受能力而言，它在一定程度上是学生心理素质不可缺少的重要因素，初中学生在学习时就会遇到一些困难，所以只有具备心理承受能力，学生才能对这些困难积极处理。在体育教学的过程中，教师要设计一些学生可以解决的困难，并设置学习障碍，让学生根据自己的学习特点和具体能力，运用自己的方法解决问题，对学生的性格能起到磨炼的作用；另外，教师可以在课堂上使用适当的批评给学生一定压力，但这些压力应该在学生能承受的范围内，让学生意识到进步和困难是同步存在的，引导学生只有意识到困难，才能激发出学习的动力，促进体育学习兴趣。在教学中，教师应根据学生的当前体育学习水平向学生提出更高的要求，尽一切努力克服这些要求。有些学生的普通成绩为12秒，但就个人水平而言，最高可达10秒，在这样的状况，教师可以向学生设置学习上的阻碍“我认为你打得不好，这不是你的正常水平，请分析你自己的原因，然后再回来。”教师恰当地批评，能让学生起到反思，对心理承受能力不是很强的学生，教师应该对自身的教学言行进行注意，对他们存在的问题要委婉的指出，学生只有具备挫折能力，才能做日后成长道路中更好的发展。
（三）使用交流法，提高学生进取心
教师和学生之间的互动式现阶段教学中不可忽视的重要环节，初中体育在实际教学的过程中，应该和学生及时的交流与沟通，在交流了解的过程中知道学习中存在的困难，对学生心理要积极疏导，让学生以最好的状态投入到学习中。例如：体育测试完成后，教师可以找到测试结果差的学生进行交流，了解学生对自己体育学习成果的看法，有些学生表示他们还是比较满意的，所以教师就要说话对比的方式，让学生意识到自身存在的不足，激发学生的进取心，提高对体育学习的积极性。
（四）使用竞赛法，对学生竞争力培养
在当今激烈的社会竞争中，竞争力已成为初中体育教学心理素质的重要组成部分。所以在体育教学的过程中，教师应该利用竞赛法对学生竞争力积极培养，在保证教学氛围活跃的基础上，还能培养学生对体育学习的兴趣。由于初中学生具有比较强的好胜心里，教师应该抓住学生这一特点，对竞争意识积极培养，促进体育教学目标的多元化。例如：就像在接力练习中时，教师可以“组内异质，组间同质”的原则，让各个小组之间开展竞赛。对于同样的接力跑距离，哪个小组用时最短，哪一个小组为胜利方法。在竞争活动的过程中，学生的精神状态就会保持的比较兴奋，能为最终的冠军而不断努力，这样能促进竞争意识全面形成和发展。
三、总结
通过上述分析可知，体育在教学的过程中应该注重培养学生心理素质，只有这样才能促进学生的全面进步和发展，另外教师还要对教学手段不断创新和完善，在一定程度上促进整体教学效率。