【摘 要】
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“负责任创新”是近年来欧美国家提出的一种新发展理念,对促进经济、社会与科学技术协调发展具有重要理论价值和现实意义。理工科类大学生作为国家未来技术创新的生力军,亟待
【机 构】
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东北大学科学技术哲学研究中心,长沙理工大学哲学系,广西师范大学马克思主义学院
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目(17BKS117)。
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“负责任创新”是近年来欧美国家提出的一种新发展理念,对促进经济、社会与科学技术协调发展具有重要理论价值和现实意义。理工科类大学生作为国家未来技术创新的生力军,亟待加强“负责任创新”教育。为此,从社会整体发展、社会创新主体、创新教育范式、受教育对象成长四个层面回应“负责任创新”教育的现实诉求,遵循“负责任创新”的“预测—反思—协商—反馈”的代表性理论框架来设计“负责任创新”教育的基本要求,最终从从业认证、课程协同、意识培育、文化营造等维度构建具有相对统一价值追求和实践规范的新型创新教育范式,为我国应对新一轮
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