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“三文治故事教学法”是由厦门大学外文学院纪玉华教授通过多年的研究后所创立的。它是根据孩子爱听故事这一天性，将英文单词、词组、短语、句子随着故事的发展，由少到多、由短到长、由易到难巧妙地夹杂在故事的讲述过程中。其主张“词在句子中教，句子在篇章中教，篇章围绕故事写，故事围绕兴趣，以理解为前提，理解靠母语来支持，母语是通往英语的桥梁，英语是学习的最终目标”。
一、母语在小学英语教学中的作用
对于某些小学生来说，连一些最简单的课堂用语都很难听懂。因此，在不断重复一些课堂用语的同时，很有必要用汉语来做一些解释，以使学生能够明白老师要求。除此之外，缓慢的课堂节奏更不利于教学内容的顺利完成。因此根据“三文治故事教学法”原理，在小学英语课堂中适当使用母语，发挥母语对英语学习的正迁移作用，在节省教学时间的同时，又能提高小学英语课堂教学的效率。那么，在小学英语课堂上如何合理运用母语，笔者做了以下尝试。
1.适当借助母语进行语音教学
由于英语和汉语发音系统的不同，中国小学生学习英语发音，经常会遇到一些这样或那样的困难。教语音，完全靠模仿而不对发音要领进行讲解是不会达到预期目的的。有时，教师要善于比较英语和汉语两种发音的近似程度和差异，要善于总结规律，还要善于利用汉语把英语发音要领和口形部位讲解清楚，使用母语纠正、区分英语发音和汉语发音的不同，以便把英语说准确。例如，学生对字母th的发音不易发准确，这就需要教师用母语讲解发音方法。另一个例子是“father”(父亲)和“mother”(母亲)时，学生极容易产生同类联想，把这两个单词的元音读成相同的，这时用汉语提醒是非常必要的。另外，教师还应帮助学生进行总结归纳哪些字母组合发相同的音和哪几个音在一起可以连读等等。
2.利用母语优势讲解文化差异
学习语言就必须了解有关英语国家的文化背景。而这些文化知识有时又不容易用英语讲清楚，就连比较简单的文化现象也需要用汉语注解。比如关于一个简单的单词“狗”，就存在着很大的文化差异：“Love me，love my dog”(爱屋及乌)，而在中国一般狗一词都为贬义，如走狗之类的意思。又如在教完一周七天的名词时，教师说：“Sunday is the first day of the week.Monday is the second day of the week．”(星期天是一周的第一天。星期一是一周的第二天)多数学生会不理解，听懂这个由正确语法组成的句子的学生认为教师说错了，因为在中国文化的语境里，人们习惯于把周一作为一周的开始。这时就需要用汉语作一文化讲解，这样省时间，效率也高。在教学中，应当允许形成一个规律：讲两种语言存在文化缺失的词语或现象时，需要用简捷的汉语进行文化比较，因为受习惯、文化等诸多因素的影响，英语和汉语表现出很大差异，如果在教学中用汉语适当加以比较，既可让学生提高注意力，又能增加教学趣味性。
二、故事在小学英语教学中的作用
1．利用故事进行单词教学
如果所教学的几个单词有一定的相关性，则最好能找出它们之间的联系，还可以将之编成一个有一定情节的小故事，这样可以帮助学生在单个的词汇之间建立联系，丰富他们的联想，也便于他们记忆这些单词。比如，在教《牛津小学英语》2B时，一位教师在教这些词汇“train，boat，plane”时就设计了“一只想飞到天上的青蛙”的故事：
It’s a fine day．A frog is looking at the sky．
Mr Frog：I want to fly to the sky!I want to fly to the sky!
Mr Boat：Hello，Mr Frog!I’m Boat。Can I help you?
Mr Frog：No，thank you!
Mr Train：Hoo-kaca-hoo-kaca!Hello，Mr Frog!I’m Train．Can I help you?
Mr Frog：No，thank you!
Mr Plane：Hello，Mr Frog!I’m Plane．Can I help you?
Mr Frog：Yes，please!
Mr Frog：Wow,I’m in the sky!
Mr Frog is in the plane．He is high in the sky．
2.利用故事进行句型教学
学习句子的表达，一直是小学英语教学的一个难点，如何让学生学得轻松，灵活地掌握句子呢?简单的故事都具有语句重复性的特点，情节都非常清晰，角色有强烈的对比，生动有趣，学生能专注于故事情节的发展，在不知不觉中学会了句子的表达。
例如，我在上《牛津小学英语》5A Unit l时，教学内容为There is a…这是个陈述性的句子，我利用从网络中搜索得来的一个There is a bee on me．的故事。故事由一只小蜜蜂停在了一只鸭子的身上，鸭子就说There is a bee onme．接着，鸭子一心急就跳到了母鸡身上，母鸡说There is a duck on me．母鸡一心急就跳到了猪身上，像这样的连环，最后大家跳到了牛身上，全部小动物都摔了下来，小蜜蜂飞走了。
一、母语在小学英语教学中的作用
对于某些小学生来说，连一些最简单的课堂用语都很难听懂。因此，在不断重复一些课堂用语的同时，很有必要用汉语来做一些解释，以使学生能够明白老师要求。除此之外，缓慢的课堂节奏更不利于教学内容的顺利完成。因此根据“三文治故事教学法”原理，在小学英语课堂中适当使用母语，发挥母语对英语学习的正迁移作用，在节省教学时间的同时，又能提高小学英语课堂教学的效率。那么，在小学英语课堂上如何合理运用母语，笔者做了以下尝试。
1.适当借助母语进行语音教学
由于英语和汉语发音系统的不同，中国小学生学习英语发音，经常会遇到一些这样或那样的困难。教语音，完全靠模仿而不对发音要领进行讲解是不会达到预期目的的。有时，教师要善于比较英语和汉语两种发音的近似程度和差异，要善于总结规律，还要善于利用汉语把英语发音要领和口形部位讲解清楚，使用母语纠正、区分英语发音和汉语发音的不同，以便把英语说准确。例如，学生对字母th的发音不易发准确，这就需要教师用母语讲解发音方法。另一个例子是“father”(父亲)和“mother”(母亲)时，学生极容易产生同类联想，把这两个单词的元音读成相同的，这时用汉语提醒是非常必要的。另外，教师还应帮助学生进行总结归纳哪些字母组合发相同的音和哪几个音在一起可以连读等等。
2.利用母语优势讲解文化差异
学习语言就必须了解有关英语国家的文化背景。而这些文化知识有时又不容易用英语讲清楚，就连比较简单的文化现象也需要用汉语注解。比如关于一个简单的单词“狗”，就存在着很大的文化差异：“Love me，love my dog”(爱屋及乌)，而在中国一般狗一词都为贬义，如走狗之类的意思。又如在教完一周七天的名词时，教师说：“Sunday is the first day of the week.Monday is the second day of the week．”(星期天是一周的第一天。星期一是一周的第二天)多数学生会不理解，听懂这个由正确语法组成的句子的学生认为教师说错了，因为在中国文化的语境里，人们习惯于把周一作为一周的开始。这时就需要用汉语作一文化讲解，这样省时间，效率也高。在教学中，应当允许形成一个规律：讲两种语言存在文化缺失的词语或现象时，需要用简捷的汉语进行文化比较，因为受习惯、文化等诸多因素的影响，英语和汉语表现出很大差异，如果在教学中用汉语适当加以比较，既可让学生提高注意力，又能增加教学趣味性。
二、故事在小学英语教学中的作用
1．利用故事进行单词教学
如果所教学的几个单词有一定的相关性，则最好能找出它们之间的联系，还可以将之编成一个有一定情节的小故事，这样可以帮助学生在单个的词汇之间建立联系，丰富他们的联想，也便于他们记忆这些单词。比如，在教《牛津小学英语》2B时，一位教师在教这些词汇“train，boat，plane”时就设计了“一只想飞到天上的青蛙”的故事：
It’s a fine day．A frog is looking at the sky．
Mr Frog：I want to fly to the sky!I want to fly to the sky!
Mr Boat：Hello，Mr Frog!I’m Boat。Can I help you?
Mr Frog：No，thank you!
Mr Train：Hoo-kaca-hoo-kaca!Hello，Mr Frog!I’m Train．Can I help you?
Mr Frog：No，thank you!
Mr Plane：Hello，Mr Frog!I’m Plane．Can I help you?
Mr Frog：Yes，please!
Mr Frog：Wow,I’m in the sky!
Mr Frog is in the plane．He is high in the sky．
2.利用故事进行句型教学
学习句子的表达，一直是小学英语教学的一个难点，如何让学生学得轻松，灵活地掌握句子呢?简单的故事都具有语句重复性的特点，情节都非常清晰，角色有强烈的对比，生动有趣，学生能专注于故事情节的发展，在不知不觉中学会了句子的表达。
例如，我在上《牛津小学英语》5A Unit l时，教学内容为There is a…这是个陈述性的句子，我利用从网络中搜索得来的一个There is a bee on me．的故事。故事由一只小蜜蜂停在了一只鸭子的身上，鸭子就说There is a bee onme．接着，鸭子一心急就跳到了母鸡身上，母鸡说There is a duck on me．母鸡一心急就跳到了猪身上，像这样的连环，最后大家跳到了牛身上，全部小动物都摔了下来，小蜜蜂飞走了。