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活动的设计动机 不少学生为考试成绩好而背诵历届考试题目标准答案，加上教科书的内容枯燥乏味，学生根本未能真正享受学习科学知识的建构过程，纵使他们最后可能获得高分，但因学习没有结构及挑战性，他们的科学素质及科学探究表现与成绩不成正比。
成为科学家——科学本质的探究
【摘 要】
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活动的设计动机 不少学生为考试成绩好而背诵历届考试题目标准答案，加上教科书的内容枯燥乏味，学生根本未能真正享受学习科学知识的建构过程，纵使他们最后可能获得高分，但因学习
【机 构】
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香港特别行政区圣公会基孝中学
【出 处】
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中国科技教育
【发表日期】
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2016年12期
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