论文部分内容阅读
随着心理学的研究成果越来越多且越来越深入地引入课堂教学结构,教和学的双边关系中所呈现的心理机制也越来越为人们所重视。教学本身是一门活的艺术。它需要教师用活的语言、活的心理、活的手段去激励一个"活生生的授知对象——学生"。学生是一群被规定在同一空间却有着各自鲜明独特个性的活的教学主体,教师面对的是五彩缤纷的思维世界,要想把这些繁复的个性在有效时间内规定在一个相对的共性状态中,本身就是一项复杂的系统工程。双边关系的