【摘 要】
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目的 探讨临床医学本科骨科实习中基于SuperPATH及Hardinge入路全髋置换的教学创新实践效果.方法 2019年1～12月在我院实习的60名临床医学本科实习生为教学对象,随机分为试验组和对照组.试验组采用基于SuperPATH及Hardinge入路全髋置换技术,以典型病例为例,结合手术视频讲解,手术原理解读,解剖要点回顾;对照组采用传统教学.实习结束后,从创新思维、教学满意度、文献检索能力、操作能力、理论考核成绩五个方面进行考核.结果 试验组学生对创新思维(93.5±3.1分vs 82.1±5.6
【机 构】
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温州医科大学附属第六医院骨科 浙江省丽水市人民医院 丽水学院附属第一医院,浙江丽水 323000;温州医科大学附属第六医院教育培训处 浙江省丽水市人民医院 丽水学院附属第一医院,浙江丽水 323000
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目的 探讨临床医学本科骨科实习中基于SuperPATH及Hardinge入路全髋置换的教学创新实践效果.方法 2019年1～12月在我院实习的60名临床医学本科实习生为教学对象,随机分为试验组和对照组.试验组采用基于SuperPATH及Hardinge入路全髋置换技术,以典型病例为例,结合手术视频讲解,手术原理解读,解剖要点回顾;对照组采用传统教学.实习结束后,从创新思维、教学满意度、文献检索能力、操作能力、理论考核成绩五个方面进行考核.结果 试验组学生对创新思维(93.5±3.1分vs 82.1±5.6分)、教学满意度(95.5±2.3分vs 86.4±4.2分)、文献检索能力(92.1±4.3分vs 70.6±8.6分)、操作能力(92.3±5.9分vs 72.5±6.2分)均优于对照组(P<0.05);理论考核成绩(88.6±5.5分vs 86.5±6.3分)两组差异无统计学意义.结论 在本科临床实习教学中,基于Super-PATH及Hardinge入路全髋置换技术的教学创新实践显示出明显优势,利于激发学生创新潜能,提升学习兴趣,拓宽学生思路.
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