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教学是教师的第一要务。教学评价是教学活动的逻辑终点,又是新的教学活动的行为起点。文章以1998-2017年间CSSCI中收录的高等教育教学评价研究为对象,对著者、机构、关键词进行文献计量与可视化分析,主要包括研究基本现状、研究视角与方法、研究热点演进三方面。根据对已有文献的梳理,未来研究有待从研究的持续性、纵深程度及著者机构的合作上有所突破。