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【摘要】语言学习与其它自然学科类的学习方法与角度不同，需要教师创设一定的教学情境与氛围，让学生参与其中来展开学习。随着当前社会对于综合性人才需求的逐步突显，其反映在高中英语教学阶段，就是要求教师采取一定的教学手段与策略，提升学生的综合素质，提升其思维能力和语言实际应用能力。基于此，本文以“高中英语教学中如何提升学生的综合素质”为主要研究对象，从拓展学生的词汇储备、提升学生的阅读理解能力、加强学生的口语表达和听力训练以及丰富学生的课内外教学资源四个角度来展开具体的论述。望本文的研究能对当前的高中英语教学，提供具体的、有针对性的策略与方法，推动其发展与改革。
【关键词】高中英语教学 听力训练 阅读理解 综合素质提升
对高中英语教学来说，通过课堂提升学生的综合素质，使其能够成为竞争日趋激烈的现代社会当中的有用人才，是其一直以来的重要任务与目标。而要想全面实现这个目标就必须培养学生产生良好的学习习惯，并且让这种习惯对其日后的工作和学习产生积极、有利的影响，进而提升自身的社会竞争力。
一、拓展学生的词汇储备量，提升学生综合素质
丰富的词汇储备是高中生能够学好英语的重要基础与前提，当前很多学生的英语学习能力有限，实际应用程度较低，很大一部分原因就在于其平时所积累的词汇量不足，故而导致在课堂学习的过程中，难以全程跟上教师的思路，长此以往就会逐渐落后于班级英语成绩的水平线，并且差距将越来越大。鉴于此，笔者在日常教学过程中总结出一套方法以拓展学生的词汇储备量，比如，以常用的高考英语词汇指南或者英文词典为模板，鼓励学生每天学习三到五个全新的词汇，深刻理解其意思，学到位和学透彻，这样在三年的时间就可以积累到3000 的词汇量，这对于提升其阅读和听力以及实际应用都是很有帮助的；再比如，帮助学生形成系统的词汇分类总结方法，在给学生讲解词汇用法、意思以及拼写注意事项的过程中，更让学生充分了解词汇在不同语境下的不同含义，让学生将具有相近使用方法或者相近含义的词汇组合在一起，方便记忆与区别。这样做不仅有助于提升学生的词汇积累能力，也能让学生在分类总结的过程中，不断整理个人的学习思路，形成一定的学习方法与习惯，有助于其综合素质的提升。
二、提升学生的阅读理解能力，提升学生综合素质
提升学生的阅读理解能力，也是帮助学生学好英语的一个重要条件。但是阅读习惯的形成也不是一朝一夕之事，需要平时的积累与培养，因此笔者在进行教学的过程中，对于教材当中所出现的课文，会耐心讲解其大意，排除学生对于课文当中的所有疑惑，具体说来，笔者总结了这样几种方法：
第一，通过理解段落的首尾句来把握段落的主题和文章的中心思想；通过提炼文章的重要信息（比如时间、地点、人物等）来挖掘文章的主要脉络，提升对于文章的把握和理解能力；第二，遇到全新的单词不要让学生急于查词典，可以先尝试着结合上下文语境去推测这个单词的含义，等思维当中形成一定的猜测和思路时，再通过第三方工具书得知其准确含义和用法，加深印象；就好比汉语文章当中段落和段落之间会有衔接、总述、转承的关系一样，英语文章的段落之间也会有这样的衔接类语言或者标志性词汇，学生可以在教师的指导下总结这些具有特殊性标志的词汇语句，提升其对于文章段落和结构的把握能力以及语句之间潜在的联系。
三、加强学生的口语表达和听力训练，以此提升学生的综合素质
语言学习的实际运用形式，大多是以“听”、“说”、“读”、“写”这四种形式来体现。对于广大学生来说，学习英语如果不加以利用，不多听、多说，那么语言学习就会变成一个没有任何实际意义的过程。而在这些实际应用的角度当中笔者认为较为重要的两个就是听力训练和口语表达能力的培养，主要是通过以下几种方法和策略来展开的：
首先，定期在课堂上举行命题的英语演讲，其主题大多来自于生活中的见闻和网络上的趣事，这样一来可以增加学生之间的互动，二来可以让学生在进行口语表达的过程中，增加自己“说”以及词汇语法应用的能力，从而深化知识的掌握和理解程度，将学到的东西彻底表达和应用出来；其次，利用多媒体教学资源，比如英语视频大片和英文歌曲等，让学生从中锻炼听力，在更加接近英语原生态语境的过程中实现对于英语的应用。
四、丰富课内外教学资源，提升学生综合素质
英语本身就是一门与其它学科和知识体系之间具有强大关联性的一门学问，因此对于其的学习过程就不可能局限于书本教材、局限于课堂，而是应该从更加广袤的社会空间当中丰富教学资源，拓展学生的知识来源渠道。发达的网络信息、逐渐为教育所用的多媒体技术都可以用来丰富学生的见闻、扩充课堂的容量。比如在教学过程中为学生推荐英文读物、英语类网站，以及最新的英文影视资源，让学生更多的去接触现实生活当中英语的具体的存在形式和使用方法，让学生更加深入英语使用的核心，在这些充分的教学资源当中，不断学习和巩固，提升个人的综合素质。
综上所述，学习英语是一个长期的、复杂的过程与阶段，不能一蹴而就，也不能盲目追求短时间内提升效果。因此，在追求以其实现对于学生综合素质提升的过程中，需要教师充分掌握来自于词汇、阅读、听说以及资源等方面的教学方法与策略，培养和监督学生形成良好的学习习惯，并持之以恒。只有在良好行为习惯的作用下，才能形成良好的思维品质和文化素养，进而全面提高其个人的综合素质，成为对社会有益的人才。
参考文献：
[1]徐牡丹.试论高中英语阅读教学中学生综合能力的培养策略[J].英语画刊：高级版，2014（12）：65-67.
【关键词】高中英语教学 听力训练 阅读理解 综合素质提升
对高中英语教学来说，通过课堂提升学生的综合素质，使其能够成为竞争日趋激烈的现代社会当中的有用人才，是其一直以来的重要任务与目标。而要想全面实现这个目标就必须培养学生产生良好的学习习惯，并且让这种习惯对其日后的工作和学习产生积极、有利的影响，进而提升自身的社会竞争力。
一、拓展学生的词汇储备量，提升学生综合素质
丰富的词汇储备是高中生能够学好英语的重要基础与前提，当前很多学生的英语学习能力有限，实际应用程度较低，很大一部分原因就在于其平时所积累的词汇量不足，故而导致在课堂学习的过程中，难以全程跟上教师的思路，长此以往就会逐渐落后于班级英语成绩的水平线，并且差距将越来越大。鉴于此，笔者在日常教学过程中总结出一套方法以拓展学生的词汇储备量，比如，以常用的高考英语词汇指南或者英文词典为模板，鼓励学生每天学习三到五个全新的词汇，深刻理解其意思，学到位和学透彻，这样在三年的时间就可以积累到3000 的词汇量，这对于提升其阅读和听力以及实际应用都是很有帮助的；再比如，帮助学生形成系统的词汇分类总结方法，在给学生讲解词汇用法、意思以及拼写注意事项的过程中，更让学生充分了解词汇在不同语境下的不同含义，让学生将具有相近使用方法或者相近含义的词汇组合在一起，方便记忆与区别。这样做不仅有助于提升学生的词汇积累能力，也能让学生在分类总结的过程中，不断整理个人的学习思路，形成一定的学习方法与习惯，有助于其综合素质的提升。
二、提升学生的阅读理解能力，提升学生综合素质
提升学生的阅读理解能力，也是帮助学生学好英语的一个重要条件。但是阅读习惯的形成也不是一朝一夕之事，需要平时的积累与培养，因此笔者在进行教学的过程中，对于教材当中所出现的课文，会耐心讲解其大意，排除学生对于课文当中的所有疑惑，具体说来，笔者总结了这样几种方法：
第一，通过理解段落的首尾句来把握段落的主题和文章的中心思想；通过提炼文章的重要信息（比如时间、地点、人物等）来挖掘文章的主要脉络，提升对于文章的把握和理解能力；第二，遇到全新的单词不要让学生急于查词典，可以先尝试着结合上下文语境去推测这个单词的含义，等思维当中形成一定的猜测和思路时，再通过第三方工具书得知其准确含义和用法，加深印象；就好比汉语文章当中段落和段落之间会有衔接、总述、转承的关系一样，英语文章的段落之间也会有这样的衔接类语言或者标志性词汇，学生可以在教师的指导下总结这些具有特殊性标志的词汇语句，提升其对于文章段落和结构的把握能力以及语句之间潜在的联系。
三、加强学生的口语表达和听力训练，以此提升学生的综合素质
语言学习的实际运用形式，大多是以“听”、“说”、“读”、“写”这四种形式来体现。对于广大学生来说，学习英语如果不加以利用，不多听、多说，那么语言学习就会变成一个没有任何实际意义的过程。而在这些实际应用的角度当中笔者认为较为重要的两个就是听力训练和口语表达能力的培养，主要是通过以下几种方法和策略来展开的：
首先，定期在课堂上举行命题的英语演讲，其主题大多来自于生活中的见闻和网络上的趣事，这样一来可以增加学生之间的互动，二来可以让学生在进行口语表达的过程中，增加自己“说”以及词汇语法应用的能力，从而深化知识的掌握和理解程度，将学到的东西彻底表达和应用出来；其次，利用多媒体教学资源，比如英语视频大片和英文歌曲等，让学生从中锻炼听力，在更加接近英语原生态语境的过程中实现对于英语的应用。
四、丰富课内外教学资源，提升学生综合素质
英语本身就是一门与其它学科和知识体系之间具有强大关联性的一门学问，因此对于其的学习过程就不可能局限于书本教材、局限于课堂，而是应该从更加广袤的社会空间当中丰富教学资源，拓展学生的知识来源渠道。发达的网络信息、逐渐为教育所用的多媒体技术都可以用来丰富学生的见闻、扩充课堂的容量。比如在教学过程中为学生推荐英文读物、英语类网站，以及最新的英文影视资源，让学生更多的去接触现实生活当中英语的具体的存在形式和使用方法，让学生更加深入英语使用的核心，在这些充分的教学资源当中，不断学习和巩固，提升个人的综合素质。
综上所述，学习英语是一个长期的、复杂的过程与阶段，不能一蹴而就，也不能盲目追求短时间内提升效果。因此，在追求以其实现对于学生综合素质提升的过程中，需要教师充分掌握来自于词汇、阅读、听说以及资源等方面的教学方法与策略，培养和监督学生形成良好的学习习惯，并持之以恒。只有在良好行为习惯的作用下，才能形成良好的思维品质和文化素养，进而全面提高其个人的综合素质，成为对社会有益的人才。
参考文献：
[1]徐牡丹.试论高中英语阅读教学中学生综合能力的培养策略[J].英语画刊：高级版，2014（12）：65-67.