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教师的教育技术能力被视作衡量教育信息化发展进程的重要指标，而面向教师群体发展的教育技术培训I就成为教育信息化研究的重要工作。文章以陕西省中小学教师教育技术培训项目为例，从影响培训项目实施的区域化因素出发，分别在宏观战略、实施环节和具体措施三个方面阐释了在省级区域如何有效地开展教师教育技术培训。
中小学教师教育技术培训的“区域化发展”研究——以陕西省中小学教师教育技术的相关培训项目为例
【摘 要】
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教师的教育技术能力被视作衡量教育信息化发展进程的重要指标，而面向教师群体发展的教育技术培训I就成为教育信息化研究的重要工作。文章以陕西省中小学教师教育技术培训项目
【机 构】
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教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心,西安市现代教育信息技术中心
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2012年7期
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