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为校本教研奠基——对学校教研组建设的几点思考

来源 :湖北教育：教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：yangmu2003

【摘 要】

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随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在其目标观、内容观、资源观和评价观等多方面均已发生较大变化，它要求教师尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创

【作 者】

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林红 曾亚劲 

【机 构】

：

宜昌市自立路小学

【出 处】

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湖北教育：教育教学

【发表日期】

：

2005年2期

【关键词】

：

教师 基础教育课程改革 新课程 教研组建设 校本教研 学校 目标观 奠基 传统 专业水平 

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随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在其目标观、内容观、资源观和评价观等多方面均已发生较大变化，它要求教师尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者，然而教师参差不齐的专业水平，直接影响着基础教育课程改革的实施。为了尽快提升教师专业水平，拉近教师问的差距，

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