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摘要：传统的篮球教学在固定的篮球场地开展，由教师采用讲解和示范的方式来为学生传授理论知识和基本技术和实战能力，但限于时间和教学条件的限制，教师往往不能深化教学效果，篮球教学停留在知识普及的阶段。常常会出现一个学期下来，学生连基本的运球技术都不能熟练得掌握，更别提组织篮球赛事。虚拟的网络世界为学生的实践和活动提供了一个无限广阔的空间平台，借助网络平台为中介，将篮球教学的内容组织扩展到课堂之外，扩大教学效果影响范围，加深教学实现的德育、智育等的影响程度，增强学生组织能力、提高体格、改善心理，提高社会适应能力和塑造人格方面效果的作用。本文针对传统篮球教学中的缺陷，提出几点关于搭建网络平台，辅助篮球教学的思考和建议。
关键词：篮球教学网络平台注意事项
一、传统篮球教学的几点不足
传统的体育课程教学，教师多采用讲解和示范的方式来为学生传授理论知识和基本技术和实战能力，同时已达到增强学生组织能力、提高体格、改善心理，提高社会适应能力和塑造人格方面效果的作用。教学效果依赖于教师的教授方法和学生的学习能力，相比较其他有明确的指导教材的科目而言，体育教学不能很好的实现加强和巩固教学重难点的作用。篮球教学作为体育教学的一个竞技与娱乐综合为一体的体育项目，在教学过程中，常常出现以下几种教学中常见的困惑。
(一)学生不能提前了解教师的教学内容，教师只能依据学生课堂实际学习效果，选择性的实现部分教学计划。
(二)当堂学习时，学生较好的掌握了动作要领，并能很好地完成学习计划，但是等到下一节课时，大多数的学生由于疏于练习，动作生疏，不得要领。
(三)部分学生反映，由于课堂站位问题，不能看仔细教师的演示动作，自己练习时，由于没有正确参照物作对比，往往依据记忆里不甚确定的动作要领进行练习，致使错误不能及时纠正。
(四)由于时间和空间等各方面因素的限制，教师对学生的指导仅限于课堂时间，而教学往往以学期为单位开展，非体育专业的学生，每学期的体育课时至多为十七八节，这也就导致了体育教学通常达到扫盲的效果，几位学生普及关于篮球的基本常识。年复一年这样为学生“扫盲”，并不能实现借用篮球文化对学生施加影响的目的。
二、关于构建网络平台，辅助篮球教学的几点想法
针对以上几点，我们做出这样的假设，选择一个合适的中介物充当教师和学生课下沟通的桥梁，实现课前教学内容提前公布，课后知识巩固拓展，开课时间享受篮球方面的教学资源，结课之后依旧享有学习指导。明显的，未达到以上的教学效果，搭建网络平台，借助先进的多媒体辅助篮球教学，是很好的一种选择。
篮球教学与网络多媒体技术整合是指在篮球课堂教学中，把信息技术、信息资源、人力资源和课程的内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式，即基于网络媒体平台，实现教学的信息化和现代化。
互联网上资源丰富，高度共享，借助多媒体信息技术的集成性、可交互性、可控制性三大特点，对文本，声音、图形、图像、动画等进行综合处理，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，为学生创造出一个良好建构的教学环境，帮助学生突破篮球学习重点、难点，加深对篮球学习的理解，强化对体育教学的德育功能。
(一)改变教学内容的呈现方式
传统的篮球教学是在篮球场地，由教师在学生中间讲解动作要领之后，给学生做出示范，接下来由学生练习，教师在旁协助指导。仔细思考，可以发现这种教学方式的缺陷在于，老师不能兼顾每个学生的需要。首先，受教学时间的限制，教师讲解动作的时间有限，并没有太多的时间留给学生对不甚明白的知识点发问，且教师在做动作示范时，由于是每个学生站位不同，所能看到的动作也是不仅全面的，而学生没有预知教学内容，不能意识到自己错过的那些知识点，如果没有合适的对照，不利于纠正自主学生的错误。其次，教师的知道是随机的，只能抽查到部分学生，且只能纠正部分学生的部分错误，不利于学生整体素质的提高，同样的，会影响本节课的教学进度，间接的影响整个课程进度。
针对这一点，利用网络平台为学生提供详尽的动作讲解视频或课件，借助网络信息的超链接特性，由学生自主选择其需要反复学习和巩固的技能要点，既保持了学生自主学习的热情，也可以为学生提供提高发现问题，问题分析，解决问题的能力的机会，增强其自信心和荣誉感。
为了给学生提供更为丰富的教学资源，可以常识建立独立的网站，设立专门的“篮球”栏目。可参考其他学科网站的设计为例，思考篮球教学网站的设计。如以“搜狐”为例，其历史栏目包括中国史、世界史、历史人物、历史事件、地方史志、文物考古、专门史、民族史志、家谱等数项目。内容十分丰富，不仅有大量丰富的历史史料，还公布目前世界上最新的研究成果。从中我们可以得到这样的启示，学科网站想要吸引学生的注意并保持持久的兴趣，需要为学生提供经时间筛选后，仍有足够大的价值的学习素材，同时，还要提供篮球领域及时的，最新的资讯动态。从以往的教学经验可以知道，学生对于自己了解的，和已经基本掌握的知识不会抱有太大兴趣，甚至会持厌恶态度。因此，保证网络平台下篮球教学的高质量，是能否实现预期效果的关键因素。
(二)实现学生学习方式、教师教学方式以及师生互动方式的改变
传统的篮球课堂，教师是主要的演示者，教师和学生的互动限于课堂的固定时间内，由于前后两节课的时间间隔多为一周左右，学生不能将学习过程中的问题及时反馈给教师，也就不能够及时的解决学习中的问题，从教师角度来考虑，这种不能及时将教学问题反馈的缺陷，也不利于教师评价教学效果，反思教学过程，影响教师自身教学能力的提高，在一定程度上，也不利于提高学生的学习。
针对这一点，我们提议借助网络平台的多媒体增加师生，生生，以及师师之间沟通的手段，如QQ，MSN等即时通信工具，以及博客，论坛等他们提供交流的场所，减弱时间和空间的局限。
(三)为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具
传统的篮球教学课堂教学场地单一，教师课堂动作讲解过于规范化，不能很好的激发青年学生学习篮球的强烈欲望。我们不得不承认的是，选择篮球学习的学生，除了是公选课逼不得已而来参加课堂学习的外，绝大多数的学生并不是被授课教师的篮球表演所吸引的，他们大多数是在看了诸如NBA明星精彩的赛事表演之后，选择了篮球学习，这种心理是极符合青少年追求美好事物，并能努力模仿以期自己能够实现同样的成功的愿望。
网络的存在，使学生的学习主动性大大增加。近年来，网络逐渐成为学生获新知识的重要渠道。他们利用个人电脑整理、组织、保存资料，形成学习的文字成果利用，网络获取必要资料，交流、递交学习成果。这就使得他们有可能在课堂教学前就开始关注相应的课堂知识，并作出适当的知识拓展，也可能在课堂教学结束后继续利用网络资源钻研自己所感兴趣的问题。篮球学习属于动作技能学习，需要通过反复练习，熟悉各种技巧，增强身体协调能力，保证身体各部分充分配合，以达到按照意志控球的境界。而对每个篮球学习者而言，找到合适的锻炼方法，选择合适的训练目标，形成合理的训练动机，形成良性的训练成果评价，都是极为重要的。教师利用网络将合适的教学赛事，教学视频，篮球故事等呈现给学生，不仅为师生交流提供合适的话题，还能为学生树立榜样，起到德育潜移默化的作用。
三、关于篮球教学的几点注意事项
(一)以现代化体育科学理论和学习原理为指导
篮球教学有其独特的教学要求，不能从已有的网络平台下的课程开发模式中不加选择的挪用其他学科的教学成果。而是要以现代化的体育科学理论和学习理论为指导，创造出“本土化”的网络平台下的篮球教学。
(二)以教学设计思想为指导，课程同步
搭建网络平台的主要目的是为了促进篮球教学的开展，课程内容的选择要依据具体的教学目标做出细致的规划，侧重学生自主学习的同时，要适当的加强教师在整个篮球技能学习过程中教师的引导作用。
四、小结
篮球教学侧重于动作技能的培养，以网络为平台，通过各种手段刺激学生自主学习篮球的兴趣，为学生提供丰富的教学资源，教师合理的安排和组织教学资源，做出合适的教学设计，达到优化教学的目的。
(责任编辑：何秀秀)
关键词：篮球教学网络平台注意事项
一、传统篮球教学的几点不足
传统的体育课程教学，教师多采用讲解和示范的方式来为学生传授理论知识和基本技术和实战能力，同时已达到增强学生组织能力、提高体格、改善心理，提高社会适应能力和塑造人格方面效果的作用。教学效果依赖于教师的教授方法和学生的学习能力，相比较其他有明确的指导教材的科目而言，体育教学不能很好的实现加强和巩固教学重难点的作用。篮球教学作为体育教学的一个竞技与娱乐综合为一体的体育项目，在教学过程中，常常出现以下几种教学中常见的困惑。
(一)学生不能提前了解教师的教学内容，教师只能依据学生课堂实际学习效果，选择性的实现部分教学计划。
(二)当堂学习时，学生较好的掌握了动作要领，并能很好地完成学习计划，但是等到下一节课时，大多数的学生由于疏于练习，动作生疏，不得要领。
(三)部分学生反映，由于课堂站位问题，不能看仔细教师的演示动作，自己练习时，由于没有正确参照物作对比，往往依据记忆里不甚确定的动作要领进行练习，致使错误不能及时纠正。
(四)由于时间和空间等各方面因素的限制，教师对学生的指导仅限于课堂时间，而教学往往以学期为单位开展，非体育专业的学生，每学期的体育课时至多为十七八节，这也就导致了体育教学通常达到扫盲的效果，几位学生普及关于篮球的基本常识。年复一年这样为学生“扫盲”，并不能实现借用篮球文化对学生施加影响的目的。
二、关于构建网络平台，辅助篮球教学的几点想法
针对以上几点，我们做出这样的假设，选择一个合适的中介物充当教师和学生课下沟通的桥梁，实现课前教学内容提前公布，课后知识巩固拓展，开课时间享受篮球方面的教学资源，结课之后依旧享有学习指导。明显的，未达到以上的教学效果，搭建网络平台，借助先进的多媒体辅助篮球教学，是很好的一种选择。
篮球教学与网络多媒体技术整合是指在篮球课堂教学中，把信息技术、信息资源、人力资源和课程的内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式，即基于网络媒体平台，实现教学的信息化和现代化。
互联网上资源丰富，高度共享，借助多媒体信息技术的集成性、可交互性、可控制性三大特点，对文本，声音、图形、图像、动画等进行综合处理，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，为学生创造出一个良好建构的教学环境，帮助学生突破篮球学习重点、难点，加深对篮球学习的理解，强化对体育教学的德育功能。
(一)改变教学内容的呈现方式
传统的篮球教学是在篮球场地，由教师在学生中间讲解动作要领之后，给学生做出示范，接下来由学生练习，教师在旁协助指导。仔细思考，可以发现这种教学方式的缺陷在于，老师不能兼顾每个学生的需要。首先，受教学时间的限制，教师讲解动作的时间有限，并没有太多的时间留给学生对不甚明白的知识点发问，且教师在做动作示范时，由于是每个学生站位不同，所能看到的动作也是不仅全面的，而学生没有预知教学内容，不能意识到自己错过的那些知识点，如果没有合适的对照，不利于纠正自主学生的错误。其次，教师的知道是随机的，只能抽查到部分学生，且只能纠正部分学生的部分错误，不利于学生整体素质的提高，同样的，会影响本节课的教学进度，间接的影响整个课程进度。
针对这一点，利用网络平台为学生提供详尽的动作讲解视频或课件，借助网络信息的超链接特性，由学生自主选择其需要反复学习和巩固的技能要点，既保持了学生自主学习的热情，也可以为学生提供提高发现问题，问题分析，解决问题的能力的机会，增强其自信心和荣誉感。
为了给学生提供更为丰富的教学资源，可以常识建立独立的网站，设立专门的“篮球”栏目。可参考其他学科网站的设计为例，思考篮球教学网站的设计。如以“搜狐”为例，其历史栏目包括中国史、世界史、历史人物、历史事件、地方史志、文物考古、专门史、民族史志、家谱等数项目。内容十分丰富，不仅有大量丰富的历史史料，还公布目前世界上最新的研究成果。从中我们可以得到这样的启示，学科网站想要吸引学生的注意并保持持久的兴趣，需要为学生提供经时间筛选后，仍有足够大的价值的学习素材，同时，还要提供篮球领域及时的，最新的资讯动态。从以往的教学经验可以知道，学生对于自己了解的，和已经基本掌握的知识不会抱有太大兴趣，甚至会持厌恶态度。因此，保证网络平台下篮球教学的高质量，是能否实现预期效果的关键因素。
(二)实现学生学习方式、教师教学方式以及师生互动方式的改变
传统的篮球课堂，教师是主要的演示者，教师和学生的互动限于课堂的固定时间内，由于前后两节课的时间间隔多为一周左右，学生不能将学习过程中的问题及时反馈给教师，也就不能够及时的解决学习中的问题，从教师角度来考虑，这种不能及时将教学问题反馈的缺陷，也不利于教师评价教学效果，反思教学过程，影响教师自身教学能力的提高，在一定程度上，也不利于提高学生的学习。
针对这一点，我们提议借助网络平台的多媒体增加师生，生生，以及师师之间沟通的手段，如QQ，MSN等即时通信工具，以及博客，论坛等他们提供交流的场所，减弱时间和空间的局限。
(三)为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具
传统的篮球教学课堂教学场地单一，教师课堂动作讲解过于规范化，不能很好的激发青年学生学习篮球的强烈欲望。我们不得不承认的是，选择篮球学习的学生，除了是公选课逼不得已而来参加课堂学习的外，绝大多数的学生并不是被授课教师的篮球表演所吸引的，他们大多数是在看了诸如NBA明星精彩的赛事表演之后，选择了篮球学习，这种心理是极符合青少年追求美好事物，并能努力模仿以期自己能够实现同样的成功的愿望。
网络的存在，使学生的学习主动性大大增加。近年来，网络逐渐成为学生获新知识的重要渠道。他们利用个人电脑整理、组织、保存资料，形成学习的文字成果利用，网络获取必要资料，交流、递交学习成果。这就使得他们有可能在课堂教学前就开始关注相应的课堂知识，并作出适当的知识拓展，也可能在课堂教学结束后继续利用网络资源钻研自己所感兴趣的问题。篮球学习属于动作技能学习，需要通过反复练习，熟悉各种技巧，增强身体协调能力，保证身体各部分充分配合，以达到按照意志控球的境界。而对每个篮球学习者而言，找到合适的锻炼方法，选择合适的训练目标，形成合理的训练动机，形成良性的训练成果评价，都是极为重要的。教师利用网络将合适的教学赛事，教学视频，篮球故事等呈现给学生，不仅为师生交流提供合适的话题，还能为学生树立榜样，起到德育潜移默化的作用。
三、关于篮球教学的几点注意事项
(一)以现代化体育科学理论和学习原理为指导
篮球教学有其独特的教学要求，不能从已有的网络平台下的课程开发模式中不加选择的挪用其他学科的教学成果。而是要以现代化的体育科学理论和学习理论为指导，创造出“本土化”的网络平台下的篮球教学。
(二)以教学设计思想为指导，课程同步
搭建网络平台的主要目的是为了促进篮球教学的开展，课程内容的选择要依据具体的教学目标做出细致的规划，侧重学生自主学习的同时，要适当的加强教师在整个篮球技能学习过程中教师的引导作用。
四、小结
篮球教学侧重于动作技能的培养，以网络为平台，通过各种手段刺激学生自主学习篮球的兴趣，为学生提供丰富的教学资源，教师合理的安排和组织教学资源，做出合适的教学设计，达到优化教学的目的。
(责任编辑：何秀秀)