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摘要：在初中英语教学实践中，词汇是非常重要的内容。为科学全面的提升学生的英语素养，教师应该科学精准的开展词汇教学，积极创新应用高效化的词汇教学模式，更好的提升学生的认知素养以及实践能力。
关键词：初中英语;词汇教学;教学模式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-004
在初中英语词汇教学中，教师必须有效贴合新课程标准要求革新英语词汇教学模式，提高词汇教学效率与质量。现阶段，初中英语词汇教学中尚存在着较为突出的问题，这不仅难以优化学生的英语素养，也不利于提升学生的整体英语学习质量。在新课程标准下，教师应该将学生摆在关键的位置上，精准把握词汇教学的重要性，积极采用高效且科学化的词汇教学模式，最大程度提升词汇教学质量。
1初中英语词汇教学的实际现状
在初中英语教学实践中，詞汇教学是非常关键的内容。但受传统教学观念的影响和制约，部分教师缺乏对词汇教学的重视，也没有采用高效化的词汇教学模式，这些都不利于整体提升学生的英语认知水平，更难以激发学生的英语学习积极性。初中英语词汇教学的现状主要表现在以下几个方面：第一，过分注重词汇的引导性训练，强调对学生进行知识的灌输。比如部分教师在词汇教学中，往往采用相对传统化的教学模式，试图引导学生来进行僵化性的认知以及记忆，这无疑会在很大程度上影响着他们的学习积极性。学生在词汇学习的过程中，往往并没有将其融入到句子中来进行理解，而是单纯性的进行词汇的学习以及记忆。第二，缺乏对词汇教学的重视，未引导学生掌握高效化的学习方法。在初中英语教学实践中，词汇是学生理解以及运用英语的重要载体。但部分教师显然缺乏对词汇的重视以及认知，更多将教学着力点放在句式、文本的讲解以及分析上，这同样影响着学生的词汇学习质量。
2初中英语词汇教学模式的应用
在初中英语教学实践中，词汇教学是非常关键的内容，始终发挥着重要的作用。为科学全面的提升以及优化初中英语教学质量，教师有必要突出词汇教学的重要属性，积极创新词汇教学模式，更好的夯实初中英语教学水平。
2.1创设直观化的词汇教学模式
词汇是学生学好用好英语知识的重要基础，若教师不注重引导学生来进行科学的词汇学习，那么必然会影响着学生的英语素养提升，也将制约着学生的英语学习实效。为此，在实践过程中，教师应该精准全面的创设直观化的词汇教学模式。比如在英语词汇教学实践中，教师可以创设多媒体教学情境，或者采用图片情境等，将词汇形象生动的展示给学生，以此来更好的引导学生进行认知以及实践。尤其是在一些重难点词汇的教学中，教师完全可以采用多媒体来进行情境创设，引导学生通过观看视频的方式来了解词汇的背景或者相关含义，从字形、字意等层面来进行深刻的认知以及科学的把握，这更能够夯实他们的词汇学习实效。
2.2创设生活化的词汇教学模式
在初中英语教学实践中，为科学全面的提升学生的词汇认知能力，也为了更好的优化学生的词汇学习实效，教师还可以结合词汇的特点，科学创设生活化的词汇教学模式。初中英语本身就是一门实践应用性的语言，教师只有引导学生积极将英语词汇应用到实践过程中，只有鼓励学生科学全面的学习以及应用英语词汇，才能够更好的提升他们的英语认知兴趣，也才能够更好的激发他们的词汇学习积极性。为此，教师可以巧妙创设生活情境。比如教师可以创设一些生活应用类的场景，鼓励学生在角色扮演的过程中来积极使用英语词汇，深入把握好英语词汇的关键含义，更好的将其应用到位。当学生在进行词汇应用时，若出现情境不符合等问题时，教师还可以直接给予他们规范以及指正，以此来帮助学生更好的应用词汇，真正做到活学活用。
2.3创设小组合作的高效学习情境
在初中英语教学实践中，为精准高效的提升词汇教学实效，教师还可以科学全面的创设小组合作情境。合作学习是一种高效化的情境，它能够让学生在合作共享的过程中，更好的把握以及应用词汇，也能够引导学生相互共享词汇学习方法，相互检验词汇积累成效等等。基于此，教师在词汇教学实践中，可以利用小组合作的情境。比如教师在词汇教学中，可以以小组合作学习的模式来鼓励学生积极碰撞思维，积极展开联想，就词汇的学习方法等进行深入有效的探究，行之有效的提升学生的词汇学习质量。再比如为不断调动学生的词汇认知兴趣，教师可以立足于小组合作来实现小组之间的有效竞争等。初中生的竞争意识是比较强烈的，在教师的合理引导下，中学生能够全身心的投身于词汇学习中。教师在鼓励学生进行词汇积累的过程中，不仅仅要关注他们的词汇积累量，更要关注他们的词汇应用能力。
结论
在初中英语教学实践中，词汇是非常核心的内容。为科学提升词汇教学实效，教师应该结合词汇教学问题，积极创新词汇教学模式，科学全面的优化词汇教学质量，更好的提升学生的词汇认知水平，全方位优化学生的英语素养。
参考文献
[1]任娜娜.基于学科素养的初中英语教学策略分析[J].陕西教育，2018（11）：64-65.
[2]王昌海.核心素养下初中英语词汇教学模式的探究[J].学苑教育，2018（5）：74-75.
广西北海市第一中学
关键词：初中英语;词汇教学;教学模式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-004
在初中英语词汇教学中，教师必须有效贴合新课程标准要求革新英语词汇教学模式，提高词汇教学效率与质量。现阶段，初中英语词汇教学中尚存在着较为突出的问题，这不仅难以优化学生的英语素养，也不利于提升学生的整体英语学习质量。在新课程标准下，教师应该将学生摆在关键的位置上，精准把握词汇教学的重要性，积极采用高效且科学化的词汇教学模式，最大程度提升词汇教学质量。
1初中英语词汇教学的实际现状
在初中英语教学实践中，詞汇教学是非常关键的内容。但受传统教学观念的影响和制约，部分教师缺乏对词汇教学的重视，也没有采用高效化的词汇教学模式，这些都不利于整体提升学生的英语认知水平，更难以激发学生的英语学习积极性。初中英语词汇教学的现状主要表现在以下几个方面：第一，过分注重词汇的引导性训练，强调对学生进行知识的灌输。比如部分教师在词汇教学中，往往采用相对传统化的教学模式，试图引导学生来进行僵化性的认知以及记忆，这无疑会在很大程度上影响着他们的学习积极性。学生在词汇学习的过程中，往往并没有将其融入到句子中来进行理解，而是单纯性的进行词汇的学习以及记忆。第二，缺乏对词汇教学的重视，未引导学生掌握高效化的学习方法。在初中英语教学实践中，词汇是学生理解以及运用英语的重要载体。但部分教师显然缺乏对词汇的重视以及认知，更多将教学着力点放在句式、文本的讲解以及分析上，这同样影响着学生的词汇学习质量。
2初中英语词汇教学模式的应用
在初中英语教学实践中，词汇教学是非常关键的内容，始终发挥着重要的作用。为科学全面的提升以及优化初中英语教学质量，教师有必要突出词汇教学的重要属性，积极创新词汇教学模式，更好的夯实初中英语教学水平。
2.1创设直观化的词汇教学模式
词汇是学生学好用好英语知识的重要基础，若教师不注重引导学生来进行科学的词汇学习，那么必然会影响着学生的英语素养提升，也将制约着学生的英语学习实效。为此，在实践过程中，教师应该精准全面的创设直观化的词汇教学模式。比如在英语词汇教学实践中，教师可以创设多媒体教学情境，或者采用图片情境等，将词汇形象生动的展示给学生，以此来更好的引导学生进行认知以及实践。尤其是在一些重难点词汇的教学中，教师完全可以采用多媒体来进行情境创设，引导学生通过观看视频的方式来了解词汇的背景或者相关含义，从字形、字意等层面来进行深刻的认知以及科学的把握，这更能够夯实他们的词汇学习实效。
2.2创设生活化的词汇教学模式
在初中英语教学实践中，为科学全面的提升学生的词汇认知能力，也为了更好的优化学生的词汇学习实效，教师还可以结合词汇的特点，科学创设生活化的词汇教学模式。初中英语本身就是一门实践应用性的语言，教师只有引导学生积极将英语词汇应用到实践过程中，只有鼓励学生科学全面的学习以及应用英语词汇，才能够更好的提升他们的英语认知兴趣，也才能够更好的激发他们的词汇学习积极性。为此，教师可以巧妙创设生活情境。比如教师可以创设一些生活应用类的场景，鼓励学生在角色扮演的过程中来积极使用英语词汇，深入把握好英语词汇的关键含义，更好的将其应用到位。当学生在进行词汇应用时，若出现情境不符合等问题时，教师还可以直接给予他们规范以及指正，以此来帮助学生更好的应用词汇，真正做到活学活用。
2.3创设小组合作的高效学习情境
在初中英语教学实践中，为精准高效的提升词汇教学实效，教师还可以科学全面的创设小组合作情境。合作学习是一种高效化的情境，它能够让学生在合作共享的过程中，更好的把握以及应用词汇，也能够引导学生相互共享词汇学习方法，相互检验词汇积累成效等等。基于此，教师在词汇教学实践中，可以利用小组合作的情境。比如教师在词汇教学中，可以以小组合作学习的模式来鼓励学生积极碰撞思维，积极展开联想，就词汇的学习方法等进行深入有效的探究，行之有效的提升学生的词汇学习质量。再比如为不断调动学生的词汇认知兴趣，教师可以立足于小组合作来实现小组之间的有效竞争等。初中生的竞争意识是比较强烈的，在教师的合理引导下，中学生能够全身心的投身于词汇学习中。教师在鼓励学生进行词汇积累的过程中，不仅仅要关注他们的词汇积累量，更要关注他们的词汇应用能力。
结论
在初中英语教学实践中，词汇是非常核心的内容。为科学提升词汇教学实效，教师应该结合词汇教学问题，积极创新词汇教学模式，科学全面的优化词汇教学质量，更好的提升学生的词汇认知水平，全方位优化学生的英语素养。
参考文献
[1]任娜娜.基于学科素养的初中英语教学策略分析[J].陕西教育，2018（11）：64-65.
[2]王昌海.核心素养下初中英语词汇教学模式的探究[J].学苑教育，2018（5）：74-75.
广西北海市第一中学