论文部分内容阅读
摘要：高中英语教师在进行教学活动时，互动式教学作为一种全新的教学模式，不仅能够调动学生对英语语言的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且还能提升英语教学质量，增强英语教学效果。基于此，本文将对互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用途径进行分析。
关键词：互动教学模式;高中英语;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-039
1 互动教学模式在高中英语课堂教学中的意义
互动教学模式具体表现为教师主导施教与学生主体认知相辅相成的一种教学过程，即“教”与“学”之间相互联系、相互促进、有序发展的整体性活动。在高中英语课堂教学中，教师需调节同学生之间的关系与相互作用，形成和谐的师生、生生互动等多元化互动形式，极力调动学生的主观能动性，使其在互动中提升英语语言知识水平，推动他们全面发展。
2 互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用途径
2.1 在英语课堂教学中丰富师生互动形式
在高中英语课堂教学中要紧扣现实生活实际的知识，寻找英语知识与生活实际之间的联系，让较为难懂的英语课程与学生的日常生活相结合，提高学生的思考能力，让学生能够对所学到的知识进行联想，依靠这些内容再应用互动式教学既能够有效地提高学生英语学习的效率，让学生产生对英语課程更加积极的学习状态，同时，也能让学生加深对英语课本内容的理解，使学生收到更好的学习效果，达到事半功倍的作用。
例如，在讲授高中英语语法“过去完成时”的时候，首先老师就需要对过去完成时进行简单地介绍，让学生明白过去完成时的定义，再让学生打开自身的想象空间，去回想一下自己发生的哪些事情属于过去完成时。教师在学生思考结束后，可以让学生进行小组讨论，教师也需要融入到小组当中，与学生进行互动探讨;老师也可以给学生讲述自己所经历的，让学生和老师在小组讨论中得到充分的互动，从而让学生能够更加热爱英语学习，使其对英语充满兴趣，为今后的英语学习奠定基础，达到既传授知识又提高学生素质和能力的目的。
2.2 营造良好氛围加强交流沟通
教师在英语课堂教学中，要为学生营造良好的氛围环境。轻松的学习环境对学生高效学习有着促进作用，教师要一改传统教学沉闷僵化的教学环境现状，让英语课堂“动”起来，为学生活跃思维、积极思考创造有利的环境，才能实现高质量的教学目标。在教学过程中，通过转变教学的观念，突出学生学习的主体地位，为学生营造良好学习氛围，引导学生之间形成交流沟通的氛围，结合具体的英语课程内容展开交流互动，这样才能有助于提升课堂教学的质量。
例如，在英语课堂教学中为学生讲述“Getting along with others”的内容时，教师为能促进学生学习效果而开展轻松的互动活动是非常重要的。教师可为学生设置相应的交流场景，让学生对朋友间的交往交流的方式进行模拟，从而让学生能够掌握交往的方式，这对提升学生的学习效果有着积极意义。
2.3 积极开展小组合作，改善整个互动效果
针对高中生来说，每个人都有着自身独特的思维方式，面对同一问题也有着各自的见解与看法，教师需做的是让他们充分表达个人的理解，提供一个公平交流的学习平台，使其真正成为课堂学习的主人。而小组合作模式就能为学生提供这样一个良好的学习环境。高中英语教师在具体的课堂教学中，应当积极开展小组合作学习活动，鼓励学生围绕所学内容或问题自由互动与交流，活跃他们的思维，使其相互促进和发展，最终改善整个互动学习效果。
2.4 在英语课堂教学中师生互动要增加情感投入
在开展师生互动教学时，老师需要精神饱满以积极的心态情感去引导学生，学生在参与互动过程中有优异表现的，教师要给予表扬，对学生进行充分的鼓励，学生因为鼓励会充分感受到参与的喜悦。而相反的，教师对那些回答出错的学生也不宜进行批评，需要引导给予鼓励，让学生明白自己的错误所在，从而进行纠正并保持自信心。教师在进行英语教学时，需要及时发现那些在互动过程中不参与的学生，多关心一下这些学生，学生会更加喜欢老师，使得学生与老师之间的关系更加融洽。良好的师生关系就是开展师生互动的基础所在，充分的投入情感使得互动教学达到更好的教学成果。
2.5 在英语课堂教学中师生互动要有所受益
在高中英语课堂良好的教学氛围下，教师要提出的问题需要进行学生积极思考并解答，从而活跃课堂气氛。但一般在课堂当中，回答问题的都是有数的那几个学生，班级里互动人数较少。因此，教师就需要带动学生的学习氛围，让每个学生都能够融入到英语课堂当中，在回答问题时，勇于回答的学生要带动身边相对“沉默”的学生，用自己浓厚的热情带动其他学生一起融入到学习当中。教师也需要多走下讲台，用自己充满激情的教学方式带动学生能够把自身注意力放在学习当中，这样开展互动式教学才会让每个学生都能够逐渐融入进来。教师在教学当中的一点鼓励都会使学生感受到关心，都可能激发那些对英语没有产生良好兴趣的学生转变自己的学习态度。因此，教师在教学提问的过程中，要鼓励学生勇于发言，能够大胆说出自己的想法，使得教师与学生之间的互动能够普及到所有人。
举个例子，就比如在高中英语教授新知识的阶段，这个阶段因为学生对新知识的掌握不足，会使得课堂学习气氛不活跃，教师就可以开展师生互动教学，让课堂气氛活跃起来，让学生们能够快速掌握所学到的新知识并牢记。教师还可以引入猜词的形式，让每个学生的大脑能够活跃起来，跟随着老师的思路走。这种互动教学能够应用到每个学生身上，由一个人出题想一个词，其余的人进行思考解答的过程，也就能够方便教师让每个学生都能够进行互动，从而使得学生能够快速接受新知识，巩固并牢记新知识。
3 结束语
在高中英语课堂教学活动中，教师需意识到互动教学模式的作用和价值，以教材中固有的知识内容为依托，精心设计多种多样的互动活动，为学生提供更多读、写、听、说的机会，增进师生、生生间的关系，锻炼他们的英语语言运用能力，使其英语素养得以有效提高。
参考文献
[1]布世行. 浅析互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用途径[J]. 高考，2021（11）：7-8.
[2]赵奎. 浅析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 新课程，2021（04）：62.
[3]常小红. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效应用[J]. 英语画刊（高级版），2020（27）：38.
青海省海西州高级中学
关键词：互动教学模式;高中英语;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-039
1 互动教学模式在高中英语课堂教学中的意义
互动教学模式具体表现为教师主导施教与学生主体认知相辅相成的一种教学过程，即“教”与“学”之间相互联系、相互促进、有序发展的整体性活动。在高中英语课堂教学中，教师需调节同学生之间的关系与相互作用，形成和谐的师生、生生互动等多元化互动形式，极力调动学生的主观能动性，使其在互动中提升英语语言知识水平，推动他们全面发展。
2 互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用途径
2.1 在英语课堂教学中丰富师生互动形式
在高中英语课堂教学中要紧扣现实生活实际的知识，寻找英语知识与生活实际之间的联系，让较为难懂的英语课程与学生的日常生活相结合，提高学生的思考能力，让学生能够对所学到的知识进行联想，依靠这些内容再应用互动式教学既能够有效地提高学生英语学习的效率，让学生产生对英语課程更加积极的学习状态，同时，也能让学生加深对英语课本内容的理解，使学生收到更好的学习效果，达到事半功倍的作用。
例如，在讲授高中英语语法“过去完成时”的时候，首先老师就需要对过去完成时进行简单地介绍，让学生明白过去完成时的定义，再让学生打开自身的想象空间，去回想一下自己发生的哪些事情属于过去完成时。教师在学生思考结束后，可以让学生进行小组讨论，教师也需要融入到小组当中，与学生进行互动探讨;老师也可以给学生讲述自己所经历的，让学生和老师在小组讨论中得到充分的互动，从而让学生能够更加热爱英语学习，使其对英语充满兴趣，为今后的英语学习奠定基础，达到既传授知识又提高学生素质和能力的目的。
2.2 营造良好氛围加强交流沟通
教师在英语课堂教学中，要为学生营造良好的氛围环境。轻松的学习环境对学生高效学习有着促进作用，教师要一改传统教学沉闷僵化的教学环境现状，让英语课堂“动”起来，为学生活跃思维、积极思考创造有利的环境，才能实现高质量的教学目标。在教学过程中，通过转变教学的观念，突出学生学习的主体地位，为学生营造良好学习氛围，引导学生之间形成交流沟通的氛围，结合具体的英语课程内容展开交流互动，这样才能有助于提升课堂教学的质量。
例如，在英语课堂教学中为学生讲述“Getting along with others”的内容时，教师为能促进学生学习效果而开展轻松的互动活动是非常重要的。教师可为学生设置相应的交流场景，让学生对朋友间的交往交流的方式进行模拟，从而让学生能够掌握交往的方式，这对提升学生的学习效果有着积极意义。
2.3 积极开展小组合作，改善整个互动效果
针对高中生来说，每个人都有着自身独特的思维方式，面对同一问题也有着各自的见解与看法，教师需做的是让他们充分表达个人的理解，提供一个公平交流的学习平台，使其真正成为课堂学习的主人。而小组合作模式就能为学生提供这样一个良好的学习环境。高中英语教师在具体的课堂教学中，应当积极开展小组合作学习活动，鼓励学生围绕所学内容或问题自由互动与交流，活跃他们的思维，使其相互促进和发展，最终改善整个互动学习效果。
2.4 在英语课堂教学中师生互动要增加情感投入
在开展师生互动教学时，老师需要精神饱满以积极的心态情感去引导学生，学生在参与互动过程中有优异表现的，教师要给予表扬，对学生进行充分的鼓励，学生因为鼓励会充分感受到参与的喜悦。而相反的，教师对那些回答出错的学生也不宜进行批评，需要引导给予鼓励，让学生明白自己的错误所在，从而进行纠正并保持自信心。教师在进行英语教学时，需要及时发现那些在互动过程中不参与的学生，多关心一下这些学生，学生会更加喜欢老师，使得学生与老师之间的关系更加融洽。良好的师生关系就是开展师生互动的基础所在，充分的投入情感使得互动教学达到更好的教学成果。
2.5 在英语课堂教学中师生互动要有所受益
在高中英语课堂良好的教学氛围下，教师要提出的问题需要进行学生积极思考并解答，从而活跃课堂气氛。但一般在课堂当中，回答问题的都是有数的那几个学生，班级里互动人数较少。因此，教师就需要带动学生的学习氛围，让每个学生都能够融入到英语课堂当中，在回答问题时，勇于回答的学生要带动身边相对“沉默”的学生，用自己浓厚的热情带动其他学生一起融入到学习当中。教师也需要多走下讲台，用自己充满激情的教学方式带动学生能够把自身注意力放在学习当中，这样开展互动式教学才会让每个学生都能够逐渐融入进来。教师在教学当中的一点鼓励都会使学生感受到关心，都可能激发那些对英语没有产生良好兴趣的学生转变自己的学习态度。因此，教师在教学提问的过程中，要鼓励学生勇于发言，能够大胆说出自己的想法，使得教师与学生之间的互动能够普及到所有人。
举个例子，就比如在高中英语教授新知识的阶段，这个阶段因为学生对新知识的掌握不足，会使得课堂学习气氛不活跃，教师就可以开展师生互动教学，让课堂气氛活跃起来，让学生们能够快速掌握所学到的新知识并牢记。教师还可以引入猜词的形式，让每个学生的大脑能够活跃起来，跟随着老师的思路走。这种互动教学能够应用到每个学生身上，由一个人出题想一个词，其余的人进行思考解答的过程，也就能够方便教师让每个学生都能够进行互动，从而使得学生能够快速接受新知识，巩固并牢记新知识。
3 结束语
在高中英语课堂教学活动中，教师需意识到互动教学模式的作用和价值，以教材中固有的知识内容为依托，精心设计多种多样的互动活动，为学生提供更多读、写、听、说的机会，增进师生、生生间的关系，锻炼他们的英语语言运用能力，使其英语素养得以有效提高。
参考文献
[1]布世行. 浅析互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用途径[J]. 高考，2021（11）：7-8.
[2]赵奎. 浅析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 新课程，2021（04）：62.
[3]常小红. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效应用[J]. 英语画刊（高级版），2020（27）：38.
青海省海西州高级中学