【摘 要】
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“干党务工作,不能花拳绣腿摆样子,要当内行,办实事,做表率,大家才会心服口服”。张自亮担任靖边项目部党总支部书记以来,党员模范岗有声有色,党员责任区红红火火,基层文化丰
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“干党务工作,不能花拳绣腿摆样子,要当内行,办实事,做表率,大家才会心服口服”。张自亮担任靖边项目部党总支部书记以来,党员模范岗有声有色,党员责任区红红火火,基层文化丰富多彩,想入党的年轻人越来越多,职工的心紧紧地凝在一起……
“Do the party work, can not squatting embroidery legs show, to be expert, do practical things, to be an example, we will be convinced.” Since Zhang Ziliang, secretary of the CPC General Branch of the Jingbian Project Department, has demonstrated its role as a model member of Party members and a vigilante constituency in party memberships. The grassroots culture is rich and colorful. More and more young people want to join the party, and the heart of the workers cling together tightly.
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摘 要:中国是一个文明古国,其传统美学思想的影响是深远的。本文从一个美术教育工作者的角度,谈了教学过程中如何继承传统美学思想进而努力挖掘美学蕴意。 关键词:美术;美学思想;美学蕴意 以前,人们对美术课存在偏见,认为中考不考,学与不学一个样,学好学坏都一样。事实证明这种认识是极其错误的。素质教育要求学生全面发展,要求提高学生的综合素质,新课改对中学美术教学也提出了更高的要求,要以培养、教育学生具
摘要:任务驱动教学模式是学校计算机教学中使用比较多的教学模式之一,其主要形式是教师将一节课所需要学生掌握的计算机知识设计成为一个或者多个需要学生通过自己探究、小组合作等形式完成的具体任务,从而使使学生在完成任务的过程中学到相应的知识,完成课堂的教学目标。笔者结合自己的工作经验,对任务驱动教学模式进行了相关的分析和研究,重点提出了一些优化任务驱动教学模式的建议。 关键词:计算机课堂教学;任务驱动教
【内容摘要】1、注重创设语言环境2、加强朗读训练3、重视语言学习过程积累 【关键词】 语言环境 创造和谐 揣摩 潜移默化 积土成山 “学理如筑塔,学文如聚沙”。积累需长期努力,要让学生养成广泛的阅读兴趣和随时记笔记的习惯。从课堂到课后,从校内到校外,广泛阅读,事事留心,心记笔记。这样天长日久,持之以恒,学生驾驭语言文字的能力也就自然而然提高了。语文教学注重训练学生的听说读写能力,培养学生感悟语
“让顾客满意”被无数企业奉为金科玉律,孰不知这种观念正是阻碍企业快速成长的重要根源。仅仅做到顾客满意,企业只能在市场“红海”里继续苦战。
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学生练笔,常咬笔杆,苦思瞑想,无从着手。怎样让学生在习作时有话可写?在二十多年的语文教学实践中深感,只有从生活实际入手进行作文指导,才能打开学生思路,使学生的习作言之有物。 一、观察得法,外貌描写维妙维肖。 那次是练习外貌描写,当我板书“我的老师”这一作文题目后,一位学生高举着手说:“朱老师,我写您可以吗?”我问:“我有什么好写?”学生们纷纷说:“您乐观、豪爽、工作负责。”“那么,把这几句写上
小时侯,我对抽烟的认识是不全面的,甚至是错误的。烟盒上写着“吸烟有害健康”我理解为“吸烟有害,(但是)健康。”当一个人被一种思想先入为主后是很难转变过来的。直到后来做翻译此句时,:“Smoking is harmful to your health.” 才恍然大悟。可见,自己中毒极深。 村里有一种说法:“男人不喝酒,白在世上走;男人不抽烟,对不起老祖先。”“饭后一杯酒,活到九十九;饭后一支烟,赛
摘要:亚里士多德认为,思维是从疑问和惊奇开始的。老师在课堂上通过充分预设、随机应变、再三追问引导学生质疑和探究,从而培养学生的创新精神和实践能力。 关键词:提问和追问 教学效率 质疑 探究 创新能力 亚里士多德认为,思维是从疑问和惊奇开始的。没有问题就没有分析问题和解决问题的思想和方法。老师在课堂上通过恰当提问、再三追问引导学生质疑和探究,从而培养学生的创新精神和实践能力。 提问和追问是英语
摘要:新课标背景下,历史课堂教学应以学生为中心,加强教师和学生之间及学生与学生之间的协作,教学内容以学生发展为本,既要注重知识与能力,也要注重过程与方法,情感态度与价值观;既要注重结果,也要注重过程;既要注重学生的今天,也要注重学生的未来发展。通过各种方式全面提高学生的能力,增强历史教学的有效性。 关键词:历史教学有效性 集体备课 小组学习 全国范围的新课改正在实施,其中,“历史新课程教材打破
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