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摘要近年来，关于环境问题所引发的全球性灾难的警告已经逐渐被人们所关注。低碳消费理念开始深入人心，然而现实生活中大学生消费所暴露出的问题，不容乐观。因此，引导大学生树立正确、健康的低碳消费伦理观念，对大学生素质的提高具有积极的意义。
中图分类号：F014.5 文献标识码：A
Reinvent the Consumption Concept of College
Students in Low-carbon Economy
XIONG Xiaoqing, GUO Wei
(Political and Law School of GanNan Normal University, Ganzhou, Jiangxi 341000)
AbstractIn nowadays, the warn of catastrophe has been concerned, which is about environment. The concept of low-carbon consumption has gotten much attention, but the troubles have been made by college students are disoptimistic. And it is much significant to help the college students to construct the healthy concept.
Key wordslow-carbon consumption; consumption of college students; countermeasure
氣候变化问题作为人类社会可持续发展面临的重大挑战，受到国际社会越来越强烈的关注。有专家预测，如果不加以控制，到2030年中国每年的二氧化碳排放量将达到8兆吨，相当于目前全世界排放量的1/3。近年来，随着“巴厘路线图”的落实，2008年“世界环境日”推出“转变传统观念、推行低碳经济”的主题，特别是哥本哈根气候变化会议的召开，“碳足迹”、 “低碳革命”、 “低碳经济”、“低碳技术”等一系列新概念、新政策应运而生，并为人们所熟知。低碳消费理念也是在这个环境中产生并且逐步蔓延。
低碳消费的实质就是节约能源，减少碳排放。主要表现在节约消费，追求低耗能、低污染、低浪费，崇尚适度消费、绿色消费，反对过度消费、奢靡消费和不当消费，从而可以直接减少资源消耗和环境压力。低碳消费时更好提高人们生活方式的消费。
低碳消费不仅会带来社会生产的革命性变革，而且也将必然带来社会生活方式的变化。大学生作为当代青年中富有创造精神和超越意识的高智力群体，他们思维活跃、敏感，接受新事物能力强，不仅在当前经济生活中(尤其是在引领消费时尚、改善消费构成等方面)起着不可替代的作用，而且在不久的将来还将成为社会生产的主力军。因此，他们消费观念体系的形成，不仅对自身的成才至关重要，也将对我国低碳经济条件下的社会生产和生活产生深远影响。
1 对当代大学生消费的理性分析
与传统社会相比，当代大学生消费存在两大特征，这些特征暴露了大学生的不良消费习惯，影响了社会的和谐发展，也给社会坏境的改善带来了压力。
（1）追求高物质消费，节俭意识淡薄。《左传》中说:“俭，德之共也，奢，恶之大也。”把节俭视为品德养成的基础。然而，大学生中出现奢侈消费、炫耀消费、超前消费等消费行为，就与低碳经济所倡导的简单、简约和俭朴的低碳生活方式所背驰。
（2）享乐性消费比重增大，社会责任意识缺失。高度的物质文明和丰富的社会物质财富给当今的大学生们带来他们所追求的个性化、时尚性生活。不理性消费冲动和消费行为，不仅导致不要必的资源浪费，而且还增加了治污的社会成本，这也与低碳经济所倡导的量入为出、节约资源的低碳生产生活要求相背。
2 当代大学生消费误区产生的原因
大学生消费失德是西方消费主义思潮、家庭和学校相关教育以及社会大众传媒等综合作用的结果。这些影响主要表现在以下几个方面：
（1）消费主义思潮的影响。“消费主义是指消费的目的不是为了实际需要的满足，而是在不断追求被制造出来、被刺激起来的欲望的满足的一种生活方式。”①消费主义作为一种西方思潮，是一种扭曲的价值观念，它诱导人们重物质轻精神，重当前享乐轻精神价值和人的发展，中西方文化的交流，消费主义作为一种前卫的价值观逐渐渗透于人们的生活中。
（2）家庭教育存在误区。当今中国社会里，在校大学生多数是80年代后期出生的独生子女，在家庭生活中他们享受无微不至的呵护和宠爱，更多的体现在物质消费上。
（3）学校相关教育困乏。从小学教育开始，理财相关课程就没有纳入正式的教育范围，无论是家长还是学校都认为学习好就是教育的好，高分数就是教育的成功。虽然学校开设了有关国情教育和优良传统教育课程，可是那都仅限于书面的、教条的，对学生生活、消费并不具有太多实际指导意义。
（4）大众传媒的诱导。在信息技术高速发展的时代，物质资料的高效率产出需要人们进行高物质消费，社会利用各种方式和各种机制去冲击和刺激人们的消费欲望，而大学生这一新生庞大群体更是成为商家的完美对象。
3 重塑大学生科学消费观的途径
影响大学生产生不良现象的因素是多方面的，要避免这些现象：一方面要帮助大学生树立正确消费观、人生观；另一方面要社会、高校的正确引导。这样才能达到良好的效果。
3.1 正确认识传统消费观，建立以“适度消费”为原则的低碳消费观
传统消费观主要是节俭观，从中国古代的“俭节则昌，淫佚则亡”到亚当·斯密《国富论》的“资本节俭”都主张“崇俭黜奢”，它一直是贯穿消费伦理的主线且被人们所传颂。这种崇俭伦理是一定社会生产力的产物，而且当这种崇俭伦理与传统的自抑文化相联系时，节俭在一定意义上反而成为了一种削减人的主观能动性的“思想工具”。②它是为了抑制消费，增加社会积累，在一定时期是促进社会历史的发展，而当今中国要成为经济强国，必须由原来的出口主导增长型转变到内需主导增长型模式上，这要求我们的大学生要消费，但是要适度的消费，形成一种“俭而有度”的消费模式。我国学者万俊人在其所著的《道德之维》一书中将消费理解为“需要性的消费”和“需求性的消费”并指出：“基于需要的消费不仅有经济的合理性，而且也有其道德正当性；而基于欲望的消费却缺乏这两种价值证明的支持，因而被视为非理性的和不正当的消费行为。”③因此，大学生这一消费独立而经济不独立的群体，更要坚持适度消费适度原则，在不降低生活水准，不抑制正常健康消费的情况下，根据自己家庭的收入水平，不追求享乐，有计划的、合理的支出自己的生活费用。
3.2 提高社会责任感,坚持合理消费的低碳消费观念
这包含两方面的责任：一方面，培养大学生的感恩意识，增强大学生消费观中的爱心观念。调查中我们发现仍有8．5%的学生对花父母的钱是毫无感觉或认为理所当然，有14．6%的学生不记得父母的生日，这表明部分学生以自我为中心，把父母的付出和他人的帮助看成是理所当然。大学生的这种心态如果不加以及时地矫正和引导，这种与主流价值观偏离的“忘恩”情绪，将对大学生的消费行为和消费观念的教育的实效性以及大学生成长成材带来极为不利的影响。因此，我们首先要从道德认知的层面点拨学生识恩、知恩，要让学生认识到他们所获得的一切并非天经地义、理所当然，特别是要认识到父母为自己付出的艰辛与不易，从而在实践中感恩于行，特别是在个人消费行为、消费方式、消费观念的养成上，能从识恩、知恩、感恩的角度出发，增强其内在约束性，进而使积极健康消费的观念成为大学生内心深处的自觉选择。④另一方面，增强大学生的忧患意识，树立可持续消费观。所谓可持续消费是指符合人的身心健康和全面发展要求、促进社会经济发展、追求人与自然和谐进步的消费观念、消费方式、消费结构和消费行为。大自然是人类生存的前提和载体，然而自然资源的存量和环境的承载能力是有限的，这种物质上的稀缺性和在经济上的稀缺性相结合，共同构成经济社会发展的限制条件。这就要求我们的消费行为应以合理利用自然资源，保护自然环境，维护生态平衡为原则。坚持可循环利用的健康文明消费。用到实际生活中，要求大学生，在吃的方面不暴饮暴食、不奢侈浪费；在穿的方面不盲目追求名牌，不穿珍贵动物皮毛制品；在用的方面，尽量不使用“一次性消费品”。在生活方面，节约用水，节约用电，废旧电池、电器要回收，减少生活垃圾给大自然造成的污染。
3.3 确立正确的人生价值观，坚持人文性低碳消费理念
爱因斯坦曾说：“光有知识和科学技术不能使人类过上幸福而优裕的生活，人类有充分理由把高尚的道德准则和价值观念置于对客观真理的发现之上。”⑤无论是生产力的进步，还是生产关系的变革，都是促进人类生存环境的优化。经济发展的目的之一就是要提高人们的物质生活和精神生活水平，而消费则是衡量社会进步的重要尺度。在当今社会，人的消费水平、消費内容是以往任何时代都无法比拟的。但是，以享乐主义为中心的纯粹消费主义是人性的扭曲和丑化，过度强化节俭的禁欲主义也是压迫人类进步的枷锁，这两者都是阻碍人的自由全面发展的。社会的进步归根到底是为了满足人们日益增长的物质文化需求。因此，坚持以人为本，以实现人的全面发展为目标，不是体现在物质生活上的无限制享受， 而是通过物质条件的提高而达到的人的精神上的自我实现。对于我们的大学生来说，当今科技日新月异，物质文明高度发展，为大学生实现人生价值、理想提供了物质载体，大学生应该处理好物质消费也精神消费的关系通过扩大知识，陶冶情操，提高素养，在精神消费中完善自己的人生价值，开拓创造力以实现自我的全面发展，为拯救我们的家园尽一份力。
3.4 构建和谐文明校园，培育低碳消费的环境氛围
高等教育学府，不仅是授予知识的场所，更是培养学生走向社会的窗口。学校要把加强消费道德教育纳入到校园精神文明建设总体当中。使学生对消费伦理道德的认识与实践达到必然的统一。首先，要从思想教育抓起。俗语说得好“百年大计，教育为本”。帮助学生树立低碳消费观念，促使形成正确的消费舆论，明确人生的最大价值在于对社会的贡献。其次，开展多种多样的校园文化活动，如废品再造比赛，消费知识竞赛等有意义的活动。再次，还必须不断增添校园文化建设的内容、构建校园文化建设的新体系，让大学生在社会实践中认识社会、了解社会，不断增强社会责任感以及自我教育的主动性，推动校园文化建设迈向新的起点。⑥从而在大学校园中形成一种崇尚勤俭自强、抵制浪费高消费的良好风气。
4 结语
总之，以低碳经济为基础的社会经济的发展变化必然带来人们消费观念和消费方式的变化。作为我国低碳经济长期建设的主要群体之一，只有进行不断的对当代大学生进行消费观教育，使他们能够具有文明消费的意识和观念，才能实现“高碳”经济向“低碳”经济的转变，从而最终才能实现人的消费与自然生态的和谐。
注释
①李琴.低碳消费科学消费的必然选择.热点聚焦,2010(6).
②⑥何小青.科学消费伦理建构的价值选择与实践路径.人文杂志,2008(2).
③耿文美.大学生的消费主义倾向[J].大连干部学刊,20O6(7).
④万俊人.道德之维.广东人民出版社,2000.
⑤蒲建彬.当代大学生消费伦理问题与对策探究[J].山东省青年管理干部学院报,2007.11(6).
中图分类号：F014.5 文献标识码：A
Reinvent the Consumption Concept of College
Students in Low-carbon Economy
XIONG Xiaoqing, GUO Wei
(Political and Law School of GanNan Normal University, Ganzhou, Jiangxi 341000)
AbstractIn nowadays, the warn of catastrophe has been concerned, which is about environment. The concept of low-carbon consumption has gotten much attention, but the troubles have been made by college students are disoptimistic. And it is much significant to help the college students to construct the healthy concept.
Key wordslow-carbon consumption; consumption of college students; countermeasure
氣候变化问题作为人类社会可持续发展面临的重大挑战，受到国际社会越来越强烈的关注。有专家预测，如果不加以控制，到2030年中国每年的二氧化碳排放量将达到8兆吨，相当于目前全世界排放量的1/3。近年来，随着“巴厘路线图”的落实，2008年“世界环境日”推出“转变传统观念、推行低碳经济”的主题，特别是哥本哈根气候变化会议的召开，“碳足迹”、 “低碳革命”、 “低碳经济”、“低碳技术”等一系列新概念、新政策应运而生，并为人们所熟知。低碳消费理念也是在这个环境中产生并且逐步蔓延。
低碳消费的实质就是节约能源，减少碳排放。主要表现在节约消费，追求低耗能、低污染、低浪费，崇尚适度消费、绿色消费，反对过度消费、奢靡消费和不当消费，从而可以直接减少资源消耗和环境压力。低碳消费时更好提高人们生活方式的消费。
低碳消费不仅会带来社会生产的革命性变革，而且也将必然带来社会生活方式的变化。大学生作为当代青年中富有创造精神和超越意识的高智力群体，他们思维活跃、敏感，接受新事物能力强，不仅在当前经济生活中(尤其是在引领消费时尚、改善消费构成等方面)起着不可替代的作用，而且在不久的将来还将成为社会生产的主力军。因此，他们消费观念体系的形成，不仅对自身的成才至关重要，也将对我国低碳经济条件下的社会生产和生活产生深远影响。
1 对当代大学生消费的理性分析
与传统社会相比，当代大学生消费存在两大特征，这些特征暴露了大学生的不良消费习惯，影响了社会的和谐发展，也给社会坏境的改善带来了压力。
（1）追求高物质消费，节俭意识淡薄。《左传》中说:“俭，德之共也，奢，恶之大也。”把节俭视为品德养成的基础。然而，大学生中出现奢侈消费、炫耀消费、超前消费等消费行为，就与低碳经济所倡导的简单、简约和俭朴的低碳生活方式所背驰。
（2）享乐性消费比重增大，社会责任意识缺失。高度的物质文明和丰富的社会物质财富给当今的大学生们带来他们所追求的个性化、时尚性生活。不理性消费冲动和消费行为，不仅导致不要必的资源浪费，而且还增加了治污的社会成本，这也与低碳经济所倡导的量入为出、节约资源的低碳生产生活要求相背。
2 当代大学生消费误区产生的原因
大学生消费失德是西方消费主义思潮、家庭和学校相关教育以及社会大众传媒等综合作用的结果。这些影响主要表现在以下几个方面：
（1）消费主义思潮的影响。“消费主义是指消费的目的不是为了实际需要的满足，而是在不断追求被制造出来、被刺激起来的欲望的满足的一种生活方式。”①消费主义作为一种西方思潮，是一种扭曲的价值观念，它诱导人们重物质轻精神，重当前享乐轻精神价值和人的发展，中西方文化的交流，消费主义作为一种前卫的价值观逐渐渗透于人们的生活中。
（2）家庭教育存在误区。当今中国社会里，在校大学生多数是80年代后期出生的独生子女，在家庭生活中他们享受无微不至的呵护和宠爱，更多的体现在物质消费上。
（3）学校相关教育困乏。从小学教育开始，理财相关课程就没有纳入正式的教育范围，无论是家长还是学校都认为学习好就是教育的好，高分数就是教育的成功。虽然学校开设了有关国情教育和优良传统教育课程，可是那都仅限于书面的、教条的，对学生生活、消费并不具有太多实际指导意义。
（4）大众传媒的诱导。在信息技术高速发展的时代，物质资料的高效率产出需要人们进行高物质消费，社会利用各种方式和各种机制去冲击和刺激人们的消费欲望，而大学生这一新生庞大群体更是成为商家的完美对象。
3 重塑大学生科学消费观的途径
影响大学生产生不良现象的因素是多方面的，要避免这些现象：一方面要帮助大学生树立正确消费观、人生观；另一方面要社会、高校的正确引导。这样才能达到良好的效果。
3.1 正确认识传统消费观，建立以“适度消费”为原则的低碳消费观
传统消费观主要是节俭观，从中国古代的“俭节则昌，淫佚则亡”到亚当·斯密《国富论》的“资本节俭”都主张“崇俭黜奢”，它一直是贯穿消费伦理的主线且被人们所传颂。这种崇俭伦理是一定社会生产力的产物，而且当这种崇俭伦理与传统的自抑文化相联系时，节俭在一定意义上反而成为了一种削减人的主观能动性的“思想工具”。②它是为了抑制消费，增加社会积累，在一定时期是促进社会历史的发展，而当今中国要成为经济强国，必须由原来的出口主导增长型转变到内需主导增长型模式上，这要求我们的大学生要消费，但是要适度的消费，形成一种“俭而有度”的消费模式。我国学者万俊人在其所著的《道德之维》一书中将消费理解为“需要性的消费”和“需求性的消费”并指出：“基于需要的消费不仅有经济的合理性，而且也有其道德正当性；而基于欲望的消费却缺乏这两种价值证明的支持，因而被视为非理性的和不正当的消费行为。”③因此，大学生这一消费独立而经济不独立的群体，更要坚持适度消费适度原则，在不降低生活水准，不抑制正常健康消费的情况下，根据自己家庭的收入水平，不追求享乐，有计划的、合理的支出自己的生活费用。
3.2 提高社会责任感,坚持合理消费的低碳消费观念
这包含两方面的责任：一方面，培养大学生的感恩意识，增强大学生消费观中的爱心观念。调查中我们发现仍有8．5%的学生对花父母的钱是毫无感觉或认为理所当然，有14．6%的学生不记得父母的生日，这表明部分学生以自我为中心，把父母的付出和他人的帮助看成是理所当然。大学生的这种心态如果不加以及时地矫正和引导，这种与主流价值观偏离的“忘恩”情绪，将对大学生的消费行为和消费观念的教育的实效性以及大学生成长成材带来极为不利的影响。因此，我们首先要从道德认知的层面点拨学生识恩、知恩，要让学生认识到他们所获得的一切并非天经地义、理所当然，特别是要认识到父母为自己付出的艰辛与不易，从而在实践中感恩于行，特别是在个人消费行为、消费方式、消费观念的养成上，能从识恩、知恩、感恩的角度出发，增强其内在约束性，进而使积极健康消费的观念成为大学生内心深处的自觉选择。④另一方面，增强大学生的忧患意识，树立可持续消费观。所谓可持续消费是指符合人的身心健康和全面发展要求、促进社会经济发展、追求人与自然和谐进步的消费观念、消费方式、消费结构和消费行为。大自然是人类生存的前提和载体，然而自然资源的存量和环境的承载能力是有限的，这种物质上的稀缺性和在经济上的稀缺性相结合，共同构成经济社会发展的限制条件。这就要求我们的消费行为应以合理利用自然资源，保护自然环境，维护生态平衡为原则。坚持可循环利用的健康文明消费。用到实际生活中，要求大学生，在吃的方面不暴饮暴食、不奢侈浪费；在穿的方面不盲目追求名牌，不穿珍贵动物皮毛制品；在用的方面，尽量不使用“一次性消费品”。在生活方面，节约用水，节约用电，废旧电池、电器要回收，减少生活垃圾给大自然造成的污染。
3.3 确立正确的人生价值观，坚持人文性低碳消费理念
爱因斯坦曾说：“光有知识和科学技术不能使人类过上幸福而优裕的生活，人类有充分理由把高尚的道德准则和价值观念置于对客观真理的发现之上。”⑤无论是生产力的进步，还是生产关系的变革，都是促进人类生存环境的优化。经济发展的目的之一就是要提高人们的物质生活和精神生活水平，而消费则是衡量社会进步的重要尺度。在当今社会，人的消费水平、消費内容是以往任何时代都无法比拟的。但是，以享乐主义为中心的纯粹消费主义是人性的扭曲和丑化，过度强化节俭的禁欲主义也是压迫人类进步的枷锁，这两者都是阻碍人的自由全面发展的。社会的进步归根到底是为了满足人们日益增长的物质文化需求。因此，坚持以人为本，以实现人的全面发展为目标，不是体现在物质生活上的无限制享受， 而是通过物质条件的提高而达到的人的精神上的自我实现。对于我们的大学生来说，当今科技日新月异，物质文明高度发展，为大学生实现人生价值、理想提供了物质载体，大学生应该处理好物质消费也精神消费的关系通过扩大知识，陶冶情操，提高素养，在精神消费中完善自己的人生价值，开拓创造力以实现自我的全面发展，为拯救我们的家园尽一份力。
3.4 构建和谐文明校园，培育低碳消费的环境氛围
高等教育学府，不仅是授予知识的场所，更是培养学生走向社会的窗口。学校要把加强消费道德教育纳入到校园精神文明建设总体当中。使学生对消费伦理道德的认识与实践达到必然的统一。首先，要从思想教育抓起。俗语说得好“百年大计，教育为本”。帮助学生树立低碳消费观念，促使形成正确的消费舆论，明确人生的最大价值在于对社会的贡献。其次，开展多种多样的校园文化活动，如废品再造比赛，消费知识竞赛等有意义的活动。再次，还必须不断增添校园文化建设的内容、构建校园文化建设的新体系，让大学生在社会实践中认识社会、了解社会，不断增强社会责任感以及自我教育的主动性，推动校园文化建设迈向新的起点。⑥从而在大学校园中形成一种崇尚勤俭自强、抵制浪费高消费的良好风气。
4 结语
总之，以低碳经济为基础的社会经济的发展变化必然带来人们消费观念和消费方式的变化。作为我国低碳经济长期建设的主要群体之一，只有进行不断的对当代大学生进行消费观教育，使他们能够具有文明消费的意识和观念，才能实现“高碳”经济向“低碳”经济的转变，从而最终才能实现人的消费与自然生态的和谐。
注释
①李琴.低碳消费科学消费的必然选择.热点聚焦,2010(6).
②⑥何小青.科学消费伦理建构的价值选择与实践路径.人文杂志,2008(2).
③耿文美.大学生的消费主义倾向[J].大连干部学刊,20O6(7).
④万俊人.道德之维.广东人民出版社,2000.
⑤蒲建彬.当代大学生消费伦理问题与对策探究[J].山东省青年管理干部学院报,2007.11(6).