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成功人士的人生旅途中,总是不缺鲜花和掌声。作为普通的小学教师,在自己的教育生涯中,获得鲜花掌声的机会并不太多。但是,小学老师常常能获得童真、童乐、童趣,微笑总是伴随在我们的左右。日本有位诗人曾有这样的几句诗:不论欢笑的种子多么小,一粒也不能带走,细心地栽培它,便会萌发爽朗的嫩芽。
教师首先应该是欢笑的播撒者、培育者。童年是快乐的,他们无拘无束,享受阳光、雨露。我们教师就是要让他们的快乐尽情地展示出来,在展示欢乐的过程中,学习知识、技能和做人的道理。教师微笑着来到学生中间,与他们一起展现快乐,分享快乐。无论我们因为什么原因走上教育岗位,无论我们在教育的过程中有多少痛苦、委屈,当我们出现在学生面前的时候,我们都应该面带微笑。微笑是我们教师传递给学生的爱的信息。有句我们都耳熟能详的名言说:没有爱就没有教育。说穿了教育就是一艘在爱的海洋中航行的船。教师是快乐的种子,当我们出现在学生中间时,我们就能把欢乐带到学生当中;教师又是快乐的发现者,寻找一切学生中快乐成长的嫩芽;教师还是快乐的组织者,通过我们的努力让学生能够快乐地成长,成才!
把微笑作为学校德育的一个内容。学校的德育从生活中来又回到生活中去,作为小学生离开生活的德育是没有意义的。肖川教授曾经这样说:微笑,她似春天的和风,吹开朵朵鲜花,使我们的大地美丽娇艳。微笑在我们生活中,我们的生活需要微笑,我们就把微笑作为我们的一个德育教育的内容,在校园里提倡微笑,学习微笑,经常使用微笑,努力使微笑更甜美,更灿烂。我校曾组织过《问候在校园,微笑传真情》活动,把会微笑作为一个教育的重要内容,收到了较好的效果。
把微笑作为教育的一种手段。我曾看到过著名儿童作家的一篇40年后的回忆文章,题目叫《神奇的微笑》说的是作者在读小学时,曾经犯下了错误,老师第二天碰见他,只是给了他一个微笑。他说:在老师的微笑中,自己变成了一个好孩子或者本来就是个好孩子。那是一个微笑的伟大效应。他还这样写道:教师的笑容是每个教师的专利,是专门为学生们保留的,她是一笔遗产,像一个宝藏,存在学生童年的记忆宝库。
在教育过程中,教师运用微笑实施教育。当学生获得成绩进步时,我们把微笑送给他,这是一种表扬、欣赏。当学生出现困难存在困惑时,教师把微笑送给他,这是一种信任、鼓励。当学生出现错误、行为不当时,教师把微笑送给他,这是一种告诫、提醒。有时,对小学生的教育用再多的语言,都抵不上我们的一个微笑。我的一位老同事曾这样对我说过:当一个学生与教师不能用眼神微笑传递指令时,你要对他实施教育几乎是徒劳的。
把微笑作为自我调节的一种法宝。现在教师工作压力大,心理负担重。在教育活动中会碰到各种各样的困难和问题,使我们忧心忡忡、眉头紧锁,我们要学会排解、发泄。走路散步,平心静气。在工作之余,进行户外活动,感受阳光,沐浴春风,参加一些体育娱乐活动,既可以放松心情,又可以锻炼身体。“助人为乐、知足常乐、自得其乐”这是我的一位同事,在一次交谈人生修养时所说的人生“三乐”。在前段时间,我阅读了戴尔·卡耐基的《人性的弱点》中讲到:要追求真正的快乐,就必须抛弃别人会不会感激你的念头,只享受付出的快乐。有些时候,常常闷闷不乐,就是因为自己付出、自己努力没有得到组织领导的认可、同事的赞誉所造成的。其实还是自己的心理上出现了偏差。从“三乐”的观点,从卡耐基的思想上想:工作着是快乐的!就不会有那么多困惑和烦恼了。有时,我们在碰到这种情况时,也不妨找一个地方,对着镜子微笑,这时你会发现在你嘴角翘起的时候,你的烦恼会慢慢的消退。真的,微笑是健康的良药。奈斯比特有句话说:快乐的微笑是保持生命健康的唯一良方。它的价值千万,却不用花费一文钱。
我觉得:笑是自信、从容,笑是心态、气度,笑是手段、方法。生命有笑才灿烂,生活有笑才丰富,工作有笑才和谐。魏书生的“松、静、匀、乐”就是对人生的经验总结。
社会的发展迫切需要我们教师不但要有事业性,更要有教育的艺术性。时代需要我们不断地提高自我。有一则哲学故事告诉我们:要想除掉旷野上的杂草,不是用手拔,不是用锄锄,也不是用火烧,只有一种方法,那就是让庄稼占据这片旷野。
读书,让生活充实。教师工作量大,一天工作下来已经筋疲力尽,回到家还有一大堆家务要做,读书的时间确实有限。但是,我们要知道,书是教师生命永远想伴的朋友,是教师生命成长的营养源泉。读书能使我们的教育生命之树常青。“让读书成为教师的习惯”,读书成为我们生活的一部分。读书,能使我们忘却许多烦恼,微笑着看待书中的人物事件。
反思,让思想清晰。对今天的教育我们能想一想。教师的专业成长,在很大程度上反映在教师的反思上。反思是教师不断进取的天梯。想得明白才做得明白,才能一天一个精彩。每天重复昨天的故事,就意味着你的生命永远没有明天。在静思中,我们因成功而窃喜,因不足而微笑着迎接明天的黎明。
交流,让心境开朗。交流是人类生活的重要内容,交流是社会发展进步的有效手段,交流也是成功团队的基础和保证。尽管教师的教育活动是以教师个体活动形式出现的,但是,教师的教育成果是教师团队的结晶。教育思想的理解、教育方法的实践、校本教材的编写、教育问题的探讨、教育活动的组织,都需要我们交流。交流是思想的交换,是智慧的碰撞,是教师心结的解答。当你的心结打开的时候,你就会一身轻松,紧锁的眉心就会舒展。
这些都是我们获得快乐的途径和方法。英国诗人雪莱说:微笑,实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了。
由于我们播下了微笑的种子,我们的学生就能微笑着走向社会,微笑着面对人生。在我们离开教育岗位以后,我们的学生在社会的各个部门会送给你一个微笑。这,不正是我们广大教师所希望的吗?
我觉得,微笑就是教师生命中永远灿烂的花。
(作者单位:浙江余姚城南小学)
教师首先应该是欢笑的播撒者、培育者。童年是快乐的,他们无拘无束,享受阳光、雨露。我们教师就是要让他们的快乐尽情地展示出来,在展示欢乐的过程中,学习知识、技能和做人的道理。教师微笑着来到学生中间,与他们一起展现快乐,分享快乐。无论我们因为什么原因走上教育岗位,无论我们在教育的过程中有多少痛苦、委屈,当我们出现在学生面前的时候,我们都应该面带微笑。微笑是我们教师传递给学生的爱的信息。有句我们都耳熟能详的名言说:没有爱就没有教育。说穿了教育就是一艘在爱的海洋中航行的船。教师是快乐的种子,当我们出现在学生中间时,我们就能把欢乐带到学生当中;教师又是快乐的发现者,寻找一切学生中快乐成长的嫩芽;教师还是快乐的组织者,通过我们的努力让学生能够快乐地成长,成才!
把微笑作为学校德育的一个内容。学校的德育从生活中来又回到生活中去,作为小学生离开生活的德育是没有意义的。肖川教授曾经这样说:微笑,她似春天的和风,吹开朵朵鲜花,使我们的大地美丽娇艳。微笑在我们生活中,我们的生活需要微笑,我们就把微笑作为我们的一个德育教育的内容,在校园里提倡微笑,学习微笑,经常使用微笑,努力使微笑更甜美,更灿烂。我校曾组织过《问候在校园,微笑传真情》活动,把会微笑作为一个教育的重要内容,收到了较好的效果。
把微笑作为教育的一种手段。我曾看到过著名儿童作家的一篇40年后的回忆文章,题目叫《神奇的微笑》说的是作者在读小学时,曾经犯下了错误,老师第二天碰见他,只是给了他一个微笑。他说:在老师的微笑中,自己变成了一个好孩子或者本来就是个好孩子。那是一个微笑的伟大效应。他还这样写道:教师的笑容是每个教师的专利,是专门为学生们保留的,她是一笔遗产,像一个宝藏,存在学生童年的记忆宝库。
在教育过程中,教师运用微笑实施教育。当学生获得成绩进步时,我们把微笑送给他,这是一种表扬、欣赏。当学生出现困难存在困惑时,教师把微笑送给他,这是一种信任、鼓励。当学生出现错误、行为不当时,教师把微笑送给他,这是一种告诫、提醒。有时,对小学生的教育用再多的语言,都抵不上我们的一个微笑。我的一位老同事曾这样对我说过:当一个学生与教师不能用眼神微笑传递指令时,你要对他实施教育几乎是徒劳的。
把微笑作为自我调节的一种法宝。现在教师工作压力大,心理负担重。在教育活动中会碰到各种各样的困难和问题,使我们忧心忡忡、眉头紧锁,我们要学会排解、发泄。走路散步,平心静气。在工作之余,进行户外活动,感受阳光,沐浴春风,参加一些体育娱乐活动,既可以放松心情,又可以锻炼身体。“助人为乐、知足常乐、自得其乐”这是我的一位同事,在一次交谈人生修养时所说的人生“三乐”。在前段时间,我阅读了戴尔·卡耐基的《人性的弱点》中讲到:要追求真正的快乐,就必须抛弃别人会不会感激你的念头,只享受付出的快乐。有些时候,常常闷闷不乐,就是因为自己付出、自己努力没有得到组织领导的认可、同事的赞誉所造成的。其实还是自己的心理上出现了偏差。从“三乐”的观点,从卡耐基的思想上想:工作着是快乐的!就不会有那么多困惑和烦恼了。有时,我们在碰到这种情况时,也不妨找一个地方,对着镜子微笑,这时你会发现在你嘴角翘起的时候,你的烦恼会慢慢的消退。真的,微笑是健康的良药。奈斯比特有句话说:快乐的微笑是保持生命健康的唯一良方。它的价值千万,却不用花费一文钱。
我觉得:笑是自信、从容,笑是心态、气度,笑是手段、方法。生命有笑才灿烂,生活有笑才丰富,工作有笑才和谐。魏书生的“松、静、匀、乐”就是对人生的经验总结。
社会的发展迫切需要我们教师不但要有事业性,更要有教育的艺术性。时代需要我们不断地提高自我。有一则哲学故事告诉我们:要想除掉旷野上的杂草,不是用手拔,不是用锄锄,也不是用火烧,只有一种方法,那就是让庄稼占据这片旷野。
读书,让生活充实。教师工作量大,一天工作下来已经筋疲力尽,回到家还有一大堆家务要做,读书的时间确实有限。但是,我们要知道,书是教师生命永远想伴的朋友,是教师生命成长的营养源泉。读书能使我们的教育生命之树常青。“让读书成为教师的习惯”,读书成为我们生活的一部分。读书,能使我们忘却许多烦恼,微笑着看待书中的人物事件。
反思,让思想清晰。对今天的教育我们能想一想。教师的专业成长,在很大程度上反映在教师的反思上。反思是教师不断进取的天梯。想得明白才做得明白,才能一天一个精彩。每天重复昨天的故事,就意味着你的生命永远没有明天。在静思中,我们因成功而窃喜,因不足而微笑着迎接明天的黎明。
交流,让心境开朗。交流是人类生活的重要内容,交流是社会发展进步的有效手段,交流也是成功团队的基础和保证。尽管教师的教育活动是以教师个体活动形式出现的,但是,教师的教育成果是教师团队的结晶。教育思想的理解、教育方法的实践、校本教材的编写、教育问题的探讨、教育活动的组织,都需要我们交流。交流是思想的交换,是智慧的碰撞,是教师心结的解答。当你的心结打开的时候,你就会一身轻松,紧锁的眉心就会舒展。
这些都是我们获得快乐的途径和方法。英国诗人雪莱说:微笑,实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了。
由于我们播下了微笑的种子,我们的学生就能微笑着走向社会,微笑着面对人生。在我们离开教育岗位以后,我们的学生在社会的各个部门会送给你一个微笑。这,不正是我们广大教师所希望的吗?
我觉得,微笑就是教师生命中永远灿烂的花。
(作者单位:浙江余姚城南小学)