【摘 要】
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绘画对幼儿而言不仅仅是一种艺术表现形式,是孩子的第一百种语言,是心灵的镜子,只有读懂孩子的内心感受,才能让绘画教学变得更有效.《指南》明确指出艺术领域目标为“感受与
【机 构】
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诸暨市店口镇明诚幼儿园,浙江 诸暨,311800
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绘画对幼儿而言不仅仅是一种艺术表现形式,是孩子的第一百种语言,是心灵的镜子,只有读懂孩子的内心感受,才能让绘画教学变得更有效.《指南》明确指出艺术领域目标为“感受与欣赏,表现与创造”.“感受与欣赏”,被放在了首位由此我们意识到关注幼儿的内心世界尤为重要.“表现与创造”则给我们的绘画教学提出了更高的要求.在绘画教学实践中,我们发现通过绘画心理解析能让我们读懂孩子;生活和游戏中的感知和体验则是提升幼儿绘画表现力的重要途径;通过运用联想,能帮助孩子勇敢面对绘画障碍;关注幼儿的心理发展特点,能全面、有效的评价孩子的作品,是点亮绘画教学有效性的灯塔.本文从以上几个方面详细阐述了通过关注幼儿绘画心理,提升绘画教学有效性的思考.
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