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【摘要】体育教学中的德育教育，是整個体育教育中不可分割的一部分。在体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，学校的各项体育活动，特别是体育课同样存在着许多对小学生进行德育教育的良好时机，它对有效提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用
【关键词】体育教学 德育教育 小学体育
小学生在小学阶段不但是增长知识的黄金期，也是学生身体发展的最佳期，这个时期培养学生良好的思想道德品德是最要的。这个时期的最佳特点是具有的特殊教育属性。我国教育方针明确指出，在小学校整个教育体系中，体育教育并不单独存在，它与德、智、体、美、劳五育是整个教育教学中不可缺少的一个重要主成部分。
然而在实际教学过程中，许多体育教师只重视学生体质的发展和体育技能的掌握，忽视了对学生思想品德的教育，人为地放弃了培养学生品质情操的教学，放弃了对学生思想品质的陶冶，也使学生对体育课产生了一些错误的看法，片面地把体育课看成是健身课。但是在小学教育阶段中把德育教育放在重要位置也是十分必要的。在学校的体育教学中存在着许多对小学生进行思想品德教育的最佳时机，因此，体育教师应该利用一切机会，有目的性、及时、准确的为学生进行德育教育。
一、结合教材渗透德育教育
我们可以结合教材特点，在教学过程中对小学生进行爱国主义教育及集体主义教育，提高小学生现代体育意识，树立健康第一的思想；培养小学生活泼愉快，不怕困难顽强拼搏的心理素质和思想意志品质；培养小学生的团队精神，正确对待个人和集体，成功和失败的优良作风。所以在小学教学阶段应充分利用教材和教学中的各种教学因素，有目的性、有计划性地对小学生进行各方面的思想教育。我们以短跑教学为例。在我们为小学生授课的时候，在起跑前向学生讲明，第一点要学生实事求是，在规则上要求学生必须听到枪声后才能起跑，不能不听口令而采取投机思想“抢跑”。我们这样要求学生不是简单要求守规则，而是也在有意识地培养学生精力集中的习惯和实事求是的品德。
二、发挥体育教师的榜样作用
在教学过程中体育教师的言传身教，也是对小学生进行德育教育的主要方面。由于师生间频繁交往，会使学生有意无意地模仿教师，因为教师的言行举止随时都会对学生产生深刻的影响。要想做好学生的榜样，作为体育教师首先就要严格要求自己，以身作则，言与行要一致，让自己在学生心中留下良好印象，使学生们从中领悟和产生道德意识自然而然地乐于接受和效法。整个体育教学的过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察和了解教师的过程。体育教师应明确自己是教育者，应加强自身的道德修养。在体育教学过程中教师要求学生做到的自己必须做到，要求学生上课课的场地、器材，等待学生的到来。无论在寒冷、炎热、艰苦的环境下，教师都应认真做好示范。这样，教师才能起到为人师表的榜样作用。小学体育教学中的思想品德渗透教育就是用这种潜移默化，一点一滴的方式，才能发挥着独特的育人功效。
三、在体育游戏活动中渗透德育
小学生喜欢体育游戏，体育游戏有着很好的教育内容，游戏具有一定的规则，它是调节学生与学生之间融洽关系的手段。在集体游戏中，各成员都要扮演一定的角色，每个角色要求都有一定的职责。在游戏过程中，每个角色不但要履行自己的职责，同时还要与伙伴互相协作，才能使游戏开展起来。在游戏过程中，学生学习如何更好地与他人合作并逐步理解这样做的重要性和必要性，从而达到培养学生的团结合作的集体主义精神。通过遵守规则进行游戏，有利于学生认识人与人的社会道德关系，对其个性、自我意识的形成和道德行为的发展均有重要作用。学生为完成某个角色必须具有自我控制能力，而小学生往往在游戏中忘我，很难控制自己，特别是很难控制自己的动作。按规则游戏，让学生学会如何正当竞争与合理忍让，逐步养成自觉遵守纪律的习惯。
例如：结合教材以及一些优秀体育工作者的优秀教学方法，在学习《投掷》时，我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小沙布或自制纸团来进行投掷，先培养学生学习的兴趣，然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。小学生最喜欢竞争类的游戏，在比赛中我有意识教育学，生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。如结合教材，学生在做《迎面接力》的游戏时，有些学生跑得快，有些学生跑得慢，或者棒没有交好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了，在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交好的学生便委屈的哭了，这时教师要对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢，棒没交好的学生给予鼓励和信心，从而培养学生集体主义精神。如组织学生开展“穿针引线”的游戏，目的就是让学生领悟合作的重要性，以及如何实现良好的合作。在游戏中随机应变，及时查找原因，随时调整自己与伙伴之间的关系，把自己的言行与集体的利益和荣誉相联系，不断提高集体观念。
总之，随着教育改革的不断深入，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。在体育教学中进行思想品德教育是体育教学的任务之一，因而，对学生进行德育教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是素质教育的重要组成部分。因此，体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度上，将德育教育的内容溶于整个体育教学之中，提高学生自身心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。
【关键词】体育教学 德育教育 小学体育
小学生在小学阶段不但是增长知识的黄金期，也是学生身体发展的最佳期，这个时期培养学生良好的思想道德品德是最要的。这个时期的最佳特点是具有的特殊教育属性。我国教育方针明确指出，在小学校整个教育体系中，体育教育并不单独存在，它与德、智、体、美、劳五育是整个教育教学中不可缺少的一个重要主成部分。
然而在实际教学过程中，许多体育教师只重视学生体质的发展和体育技能的掌握，忽视了对学生思想品德的教育，人为地放弃了培养学生品质情操的教学，放弃了对学生思想品质的陶冶，也使学生对体育课产生了一些错误的看法，片面地把体育课看成是健身课。但是在小学教育阶段中把德育教育放在重要位置也是十分必要的。在学校的体育教学中存在着许多对小学生进行思想品德教育的最佳时机，因此，体育教师应该利用一切机会，有目的性、及时、准确的为学生进行德育教育。
一、结合教材渗透德育教育
我们可以结合教材特点，在教学过程中对小学生进行爱国主义教育及集体主义教育，提高小学生现代体育意识，树立健康第一的思想；培养小学生活泼愉快，不怕困难顽强拼搏的心理素质和思想意志品质；培养小学生的团队精神，正确对待个人和集体，成功和失败的优良作风。所以在小学教学阶段应充分利用教材和教学中的各种教学因素，有目的性、有计划性地对小学生进行各方面的思想教育。我们以短跑教学为例。在我们为小学生授课的时候，在起跑前向学生讲明，第一点要学生实事求是，在规则上要求学生必须听到枪声后才能起跑，不能不听口令而采取投机思想“抢跑”。我们这样要求学生不是简单要求守规则，而是也在有意识地培养学生精力集中的习惯和实事求是的品德。
二、发挥体育教师的榜样作用
在教学过程中体育教师的言传身教，也是对小学生进行德育教育的主要方面。由于师生间频繁交往，会使学生有意无意地模仿教师，因为教师的言行举止随时都会对学生产生深刻的影响。要想做好学生的榜样，作为体育教师首先就要严格要求自己，以身作则，言与行要一致，让自己在学生心中留下良好印象，使学生们从中领悟和产生道德意识自然而然地乐于接受和效法。整个体育教学的过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察和了解教师的过程。体育教师应明确自己是教育者，应加强自身的道德修养。在体育教学过程中教师要求学生做到的自己必须做到，要求学生上课课的场地、器材，等待学生的到来。无论在寒冷、炎热、艰苦的环境下，教师都应认真做好示范。这样，教师才能起到为人师表的榜样作用。小学体育教学中的思想品德渗透教育就是用这种潜移默化，一点一滴的方式，才能发挥着独特的育人功效。
三、在体育游戏活动中渗透德育
小学生喜欢体育游戏，体育游戏有着很好的教育内容，游戏具有一定的规则，它是调节学生与学生之间融洽关系的手段。在集体游戏中，各成员都要扮演一定的角色，每个角色要求都有一定的职责。在游戏过程中，每个角色不但要履行自己的职责，同时还要与伙伴互相协作，才能使游戏开展起来。在游戏过程中，学生学习如何更好地与他人合作并逐步理解这样做的重要性和必要性，从而达到培养学生的团结合作的集体主义精神。通过遵守规则进行游戏，有利于学生认识人与人的社会道德关系，对其个性、自我意识的形成和道德行为的发展均有重要作用。学生为完成某个角色必须具有自我控制能力，而小学生往往在游戏中忘我，很难控制自己，特别是很难控制自己的动作。按规则游戏，让学生学会如何正当竞争与合理忍让，逐步养成自觉遵守纪律的习惯。
例如：结合教材以及一些优秀体育工作者的优秀教学方法，在学习《投掷》时，我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小沙布或自制纸团来进行投掷，先培养学生学习的兴趣，然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。小学生最喜欢竞争类的游戏，在比赛中我有意识教育学，生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。如结合教材，学生在做《迎面接力》的游戏时，有些学生跑得快，有些学生跑得慢，或者棒没有交好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了，在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交好的学生便委屈的哭了，这时教师要对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢，棒没交好的学生给予鼓励和信心，从而培养学生集体主义精神。如组织学生开展“穿针引线”的游戏，目的就是让学生领悟合作的重要性，以及如何实现良好的合作。在游戏中随机应变，及时查找原因，随时调整自己与伙伴之间的关系，把自己的言行与集体的利益和荣誉相联系，不断提高集体观念。
总之，随着教育改革的不断深入，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。在体育教学中进行思想品德教育是体育教学的任务之一，因而，对学生进行德育教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是素质教育的重要组成部分。因此，体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度上，将德育教育的内容溶于整个体育教学之中，提高学生自身心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。