40岁的孙先生和妻子李女士都是河北一所中学的教师，孙先生还是这所学校的校长。搞了半辈子教育工作，可前阵子，夫妻俩突然发现他们竟然教育不好自己的女儿。曾经的乖乖女不仅开始烫头发、打耳洞、买高跟鞋，甚至还学会了吸烟。孙先生夫妇不知道女儿究竟是怎么了，经过多次沟通谈话才发现，原来超凡不满于父母对自己的严格管理，因而采用打耳洞等一系列异常行为来激怒父母，发泄自己对他们管束的不满和怨愤。
　　
　　事例分析
　　
　　从这个事例中我们看到，父母出于对女儿的关心。一直以来对她采取的都是严格管理的教育方式。在父母的严格管教下，超凡一个月很难出去一两次，每次和同学一起出去玩，回家后爸妈总会问她走的是哪条路，路过哪些地方，然后给女儿的同学打电话进行核实。由此女儿感觉父母对自己的管束不是关心，而是对自己的极度不信任。这正是他们在认知上的差异，而这种差异也导致了双方关系的僵化。
　　超凡刚进入青春期，这是孩子生长发育以及社会化过程中的必经阶段。孩子终归要独立，不可能一辈子躲在父母羽翼的庇护下。随着孩子逐渐疏离父母，开始对父母权威产生置疑与挑战，家长肯定会在许多方面不适应甚至难以接受。但是，家长不能束缚、阻滞孩子的成长，如果把孩子的叛逆视为洪水猛兽。一味地去打压，只会激起孩子更强烈的反抗。对待孩子的叛逆和他们对独立的渴望，家长要怎么做呢?
　　
　　专家指点
　　
　　1.谈话法
　　通过直接交谈、交换意见，来改变孩子的态度。因为谈话是双方直接接触和双向沟通的最好方式，针对性强。反馈迅速。
　　父母要明确，孩子正处于青春期这一特殊阶段，他们的想法、心理与小学阶段的孩子已经有了很大不同，不能再以老眼光、老方法来看待他们。要多体谅孩子，大家坐下来平心静气地谈一谈。父母可以和孩子“约法三章”，民主平等地相处。因为处于青春期的孩子比较敏感，如果一味指责他们，可能会造成逆反心理。
　　
　　2.宣传法
　　借助大众传播媒介，对教育对象传播特定的信息，借以改变他们的态度。
　　父母可以和超凡一起去观看体现父爱或母爱的影片，让超凡认识到父母之爱的伟大。在教育孩子的过程中，学业仅仅是一个方面，品德、个性方面的培养，例如爱的教育也是很重要的。现在的孩子独生子女居多，从小就享受着太多的关爱，以自我为中心的心理比较严重。让孩子明白如何爱人，如何被爱，这是现代家庭教育中应当重视的问题。
　　
　　3.活动参与法
　　改变个体的态度，引导其积极参加有关的实践活动。
　　父母可以让超凡养一盆花、一只小动物等，这样可以培养超凡爱的意识，让她学会爱生命，爱父母，爱他人。也可以通过写信、留言的方式，在信里倾诉对超凡的爱与担忧，并表示希望能收到她的回信，鼓励她说出心里的想法。父母还可以带超凡去她喜欢的地方旅游，在轻松的状态下交流情感。让超凡能在具体情境中体会到父母的爱，以便能和父母更好地沟通。
　　
　　4.角色扮演
　　角色扮演，即要求参与者积极扮演另一个角色(通常是一些他们觉得难以相处的人)。这样做的目的在于改变参与者对自己所不认可的人的认知和评价。当亲自扮演了某一角色，并体验了对方的感受时，扮演者就进入了一个强有力的态度改变情境中。
　　建议父母与超凡尝试一次角色互换。站在对方的角度思考问题，让超凡发自内心地了解父母的良苦用心，也让父母了解超凡的想法。另外，还可以让女儿承担一天的家务，感受父母的艰辛。
　　
　　5.力量整合
　　父母还可以与超凡的班主任联系，听听他的建议与意见。借助班主任的帮助，整合同伴和其他任课教师的力量来解决问题。如超凡的朋友太少了，班主任可以和班里的同学进行交流，鼓励同学们和超凡做朋友。
　　
　　责编　肖文静