【摘 要】
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随着数学新课程的逐步实施，越来越多的教师注意到创设情境的重要性．“情境”一词为广大教师和研究者使用．但“情境”是一个含义多重的词汇，在数学教学实践中，由于对情境理解认识混
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随着数学新课程的逐步实施，越来越多的教师注意到创设情境的重要性．“情境”一词为广大教师和研究者使用．但“情境”是一个含义多重的词汇，在数学教学实践中，由于对情境理解认识混乱以及细节处理不当，存在着各种问题．本文首先从“情境”的由来、各领域理论研究以及“情境”的含义入手，接着就数学教学中创设情境存在和应注意的问题进行了比较深入和细致的分析，以期望在今后创设情境进行教学时更理性一些，切实发挥情境的作用．
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