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【摘要】 初中物理实验是初中物理教学的重要内容,本文就初中物理实验教学谈谈笔者之浅见。
【关键词】 初中物理;实验教学
Shallow talk junior high school physics an experiment teaching
Gang Guo-wen
【Abstract】 Junior high school physics experiment is a junior high school physics teaching of importance contents, this text junior high school physics experiment the teaching discuss the shallow view of writer.
【Key words】 Junior high school physics;Experiment teaching
初中物理实验在初中物理教学中占有十分重要的地位,它是学生获得感性知识的良好开端。对激发学生的兴趣、启发学生的智力,提高学生的动手动脑能力,有着十分重要的意义和作用。也是当前实施素质教育不可缺少的教学组成部分。为此,就初中物理实验教学谈谈笔者之浅见。
1. 提高认识,更新观念我们必须清楚地认识到:初中物理实验教学与课堂理论教学,是提高教学质量、培养学生综合素质的两个相互依存,密切相关的必要环节,实验教学是课堂理论教学的进一步深化,是培养学生动手、动脑能力不可缺少的教学组成部分。实验教学质量的高低,对教改成效与提高教学质量起着不可忽视的作用。因此,我们必须随时了解教育教改的新动态,努力专研业务,不断学习和掌握实验教学的新知识、新方法、新技能。从而不断更新观念,提高自身的业务能力和实验操作技能,从传统的实验教学模式中解放出来,改变以往在黑板上画实验、讲实验的传统实验教学方式,充分利用实验设备设施,做好、讲好每一个实验以达到提高课堂教学质量,培养学生的综合素质的目的。
2. 钻研教学大纲,领会教材内容,认真进行实验操作和指导学生实验
物理教师必须认真学习、深刻领会,刻苦钻研,认真探究物理教学大纲。弄清、弄懂教学大纲要求学生在每个章节里面要掌握什么知识,了解什么知识,学会什么技能,哪一个或几个知识点是重点,哪一个或几个知识点是难点。根据教学大纲的要求,认真钻研教材,看教材中视用什么方法、什么手段、什么实验来完成教学任务,突破难点、讲清重点。再按教学大纲的要求,结合教材中的文字、图形、图像说明,搞清楚每个章节中的实验内容,每一个实验所需的实验仪器、实验器材,提前向实验室预约。然后在上课前按照实验员所提供的仪器、器材,按照教材中的要求进行组装,并亲手进行实验操作,发现问题及时进行改进或更换仪器、器材,再进行操作实验,以达到满意的效果为止。自己在进行实验操作的过程中要记录好各种实验数据,分析误差产生的原因,找出实验过程中错误操作的地方和操作错误产生的原因,以及避免实验操作错误发生的方法等。只有这样,才能做到心中有数,使每个实验做到万无一失,取得良好的实验教学效果。
学生在做探究性实验(即学生分组实验)的过程中,任课教师必须亲临实验室对学生进行认真的实验操作指导。耐心细致地指导学生按实验要求一丝不苟地组装仪器、器材,给他们正确的实验操作方法,发现错误的操作方法给予及时的纠正。以培养学生严格、认真、负责的科学态度和良好的实验操作技能。同时必须正确解答学生提出的各种疑问。不管是实验目的、实验步骤、实验方法、实验原理、误差产生的原因、实验结论等,还是本章节的重点、难点等问题,都必须给学生一个正确的、清楚的、圆满的回答。
3. 根据实际需要,改进实验和自制实验教具
近几年,由于教科书的不断更新改版,原有的部分仪器不能发挥其应有的作用,为了变废利旧、节约资金,就必须对一些废旧仪器进行改制和创新,以适应教材中所列实验的需要,使其发挥真正的作用。
教材中有些实验,如果按教材中的实验设计方法来进行实验,既浪费时间,且可见度还是很低,像这类实验,我们可以大胆地进行改进尝试。以达到节省演示时间,提高实验的可见度的目的。如此,义务教程课程标准实验教科书《物理》八年级下册第八章《电功率》,第四节《电与热》中的“焦耳定律”实验。在实际教学过程中可以进行改进。教材中的设计方法是:在两烧瓶中盛着等量的煤油,插入温度计,煤油中都浸泡着金属丝,烧瓶A中的金属丝是铜丝,电阻比较小;烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝,电阻比较大。演示的过程中,要求学生观察烧瓶中两只温度计示数的变化情况。按照这种设计方案进行演示实验,存在一些缺陷。一是煤油受热较慢,因而通电时间较长(一般需要十几分钟),对本节教学内容、教学任务的完成有一定的影响。二是温度计彼岸花的示数较小,因而可见度很低,学生无法观察到温度计示数的变化情况。所以无法达到预期的实验效果。
根据上述状况,在实际的教学中,我们可以对比实验进行改进创新。利用气体热膨胀的性质,自制“焦耳定律”演示仪。其操作方法是:选取两只大小相同的烧瓶,两根电阻值不相等的电热丝,两根“U”型玻璃管,两个中间有孔的橡胶塞、刻度板、座架、导线、开关等材料。将两根电热丝串联起来,分别装入两只烧瓶内,两根“U”型玻璃管的一端插入橡胶塞内,再将橡胶塞分别塞住两只烧瓶的口部,用石蜡将烧瓶口与橡胶塞的边缘封严。“U”型玻璃管的另一端固定在刻度板上,然后将刻度板固定在座架上。向“U”型玻璃管内注入适量的有色液体。当通电后,烧瓶内的电热丝发热,使烧瓶内的空气受热后迅速膨胀,促使“U”型玻璃管内的有色液体的高度发生变化,从而显示在刻度板上。
用这种方法演示“焦耳定律”,效果非常好,能达到事半功倍的目的。其一,能够缩短通电时间(一分钟左右),从而缩短演示时间。其二,“U”型玻璃管内的有色液柱变化非常明显,从而增大了可见度。学生能非常清晰地观察到玻璃管内液面所发生的变化现象。从而取得满意的实验教学效果。
教材中,有些章节的重、难点的知识内容,只有文字说明或图形、图像描述。在讲授过程中要花费很多时间,而学生仍无法理解、掌握其知识内容。如果能用实验来进行演示教学,非常直观,效果就比较明显。在授课过程中也能很好的突破重、难点知识,学生也容易接受,并理解其知识内容,掌握知识的重点。这就要求我们尽力自制这样的教具,并运用于课堂教学之中,使我们在教学过程中能够轻松地完成教学任务,学生也能够在轻松、愉快的学习中掌握科学文化知识。
收稿日期:2010-05-10
【关键词】 初中物理;实验教学
Shallow talk junior high school physics an experiment teaching
Gang Guo-wen
【Abstract】 Junior high school physics experiment is a junior high school physics teaching of importance contents, this text junior high school physics experiment the teaching discuss the shallow view of writer.
【Key words】 Junior high school physics;Experiment teaching
初中物理实验在初中物理教学中占有十分重要的地位,它是学生获得感性知识的良好开端。对激发学生的兴趣、启发学生的智力,提高学生的动手动脑能力,有着十分重要的意义和作用。也是当前实施素质教育不可缺少的教学组成部分。为此,就初中物理实验教学谈谈笔者之浅见。
1. 提高认识,更新观念我们必须清楚地认识到:初中物理实验教学与课堂理论教学,是提高教学质量、培养学生综合素质的两个相互依存,密切相关的必要环节,实验教学是课堂理论教学的进一步深化,是培养学生动手、动脑能力不可缺少的教学组成部分。实验教学质量的高低,对教改成效与提高教学质量起着不可忽视的作用。因此,我们必须随时了解教育教改的新动态,努力专研业务,不断学习和掌握实验教学的新知识、新方法、新技能。从而不断更新观念,提高自身的业务能力和实验操作技能,从传统的实验教学模式中解放出来,改变以往在黑板上画实验、讲实验的传统实验教学方式,充分利用实验设备设施,做好、讲好每一个实验以达到提高课堂教学质量,培养学生的综合素质的目的。
2. 钻研教学大纲,领会教材内容,认真进行实验操作和指导学生实验
物理教师必须认真学习、深刻领会,刻苦钻研,认真探究物理教学大纲。弄清、弄懂教学大纲要求学生在每个章节里面要掌握什么知识,了解什么知识,学会什么技能,哪一个或几个知识点是重点,哪一个或几个知识点是难点。根据教学大纲的要求,认真钻研教材,看教材中视用什么方法、什么手段、什么实验来完成教学任务,突破难点、讲清重点。再按教学大纲的要求,结合教材中的文字、图形、图像说明,搞清楚每个章节中的实验内容,每一个实验所需的实验仪器、实验器材,提前向实验室预约。然后在上课前按照实验员所提供的仪器、器材,按照教材中的要求进行组装,并亲手进行实验操作,发现问题及时进行改进或更换仪器、器材,再进行操作实验,以达到满意的效果为止。自己在进行实验操作的过程中要记录好各种实验数据,分析误差产生的原因,找出实验过程中错误操作的地方和操作错误产生的原因,以及避免实验操作错误发生的方法等。只有这样,才能做到心中有数,使每个实验做到万无一失,取得良好的实验教学效果。
学生在做探究性实验(即学生分组实验)的过程中,任课教师必须亲临实验室对学生进行认真的实验操作指导。耐心细致地指导学生按实验要求一丝不苟地组装仪器、器材,给他们正确的实验操作方法,发现错误的操作方法给予及时的纠正。以培养学生严格、认真、负责的科学态度和良好的实验操作技能。同时必须正确解答学生提出的各种疑问。不管是实验目的、实验步骤、实验方法、实验原理、误差产生的原因、实验结论等,还是本章节的重点、难点等问题,都必须给学生一个正确的、清楚的、圆满的回答。
3. 根据实际需要,改进实验和自制实验教具
近几年,由于教科书的不断更新改版,原有的部分仪器不能发挥其应有的作用,为了变废利旧、节约资金,就必须对一些废旧仪器进行改制和创新,以适应教材中所列实验的需要,使其发挥真正的作用。
教材中有些实验,如果按教材中的实验设计方法来进行实验,既浪费时间,且可见度还是很低,像这类实验,我们可以大胆地进行改进尝试。以达到节省演示时间,提高实验的可见度的目的。如此,义务教程课程标准实验教科书《物理》八年级下册第八章《电功率》,第四节《电与热》中的“焦耳定律”实验。在实际教学过程中可以进行改进。教材中的设计方法是:在两烧瓶中盛着等量的煤油,插入温度计,煤油中都浸泡着金属丝,烧瓶A中的金属丝是铜丝,电阻比较小;烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝,电阻比较大。演示的过程中,要求学生观察烧瓶中两只温度计示数的变化情况。按照这种设计方案进行演示实验,存在一些缺陷。一是煤油受热较慢,因而通电时间较长(一般需要十几分钟),对本节教学内容、教学任务的完成有一定的影响。二是温度计彼岸花的示数较小,因而可见度很低,学生无法观察到温度计示数的变化情况。所以无法达到预期的实验效果。
根据上述状况,在实际的教学中,我们可以对比实验进行改进创新。利用气体热膨胀的性质,自制“焦耳定律”演示仪。其操作方法是:选取两只大小相同的烧瓶,两根电阻值不相等的电热丝,两根“U”型玻璃管,两个中间有孔的橡胶塞、刻度板、座架、导线、开关等材料。将两根电热丝串联起来,分别装入两只烧瓶内,两根“U”型玻璃管的一端插入橡胶塞内,再将橡胶塞分别塞住两只烧瓶的口部,用石蜡将烧瓶口与橡胶塞的边缘封严。“U”型玻璃管的另一端固定在刻度板上,然后将刻度板固定在座架上。向“U”型玻璃管内注入适量的有色液体。当通电后,烧瓶内的电热丝发热,使烧瓶内的空气受热后迅速膨胀,促使“U”型玻璃管内的有色液体的高度发生变化,从而显示在刻度板上。
用这种方法演示“焦耳定律”,效果非常好,能达到事半功倍的目的。其一,能够缩短通电时间(一分钟左右),从而缩短演示时间。其二,“U”型玻璃管内的有色液柱变化非常明显,从而增大了可见度。学生能非常清晰地观察到玻璃管内液面所发生的变化现象。从而取得满意的实验教学效果。
教材中,有些章节的重、难点的知识内容,只有文字说明或图形、图像描述。在讲授过程中要花费很多时间,而学生仍无法理解、掌握其知识内容。如果能用实验来进行演示教学,非常直观,效果就比较明显。在授课过程中也能很好的突破重、难点知识,学生也容易接受,并理解其知识内容,掌握知识的重点。这就要求我们尽力自制这样的教具,并运用于课堂教学之中,使我们在教学过程中能够轻松地完成教学任务,学生也能够在轻松、愉快的学习中掌握科学文化知识。
收稿日期:2010-05-10