论文部分内容阅读
作业设计是教师备课的重要组成部分。作者从“情境复杂化”“内容思辨化”“问题开放化”“形式生活化”四个方面，结合具体案例阐述了如何遵循学生的思维从低阶认知水平到高阶认知水平的渐进发展路径而设计出具有一定品质的作业，践行“数学是思维的体操”，实现学生“减负”与作业“增质”的高度融合。
指向高阶思维的小学数学作业设计探析
【摘 要】
：
作业设计是教师备课的重要组成部分。作者从“情境复杂化”“内容思辨化”“问题开放化”“形式生活化”四个方面，结合具体案例阐述了如何遵循学生的思维从低阶认知水平到高阶认知水平的渐进发展路径而设计出具有一定品质的作业，践行“数学是思维的体操”，实现学生“减负”与作业“增质”的高度融合。
【出 处】
：
名师在线
【发表日期】
：
2022年22期
其他文献
探究性学习的本质是探究。现今,在教学的过程中实施探究性教学是高中生物课程标准的基本理念之一。本文阐述了高中生物教学中存在的问题,并提出相关应用对策。
陶瓷铸型是精密铸造中获得航空发动机和工业燃气轮机空心涡轮叶片的基础。目前，增材制造技术在制造叶片铸造用陶瓷铸型方面具有良好的技术优势及应用前景。首先简述了陶瓷铸型增材制造的工艺流程，然后详细归纳了陶瓷铸型几种主要的增材制造方法，介绍了上述制造方法的优缺点，最后分析了陶瓷铸型增材制造技术当前所面临的技术问题并提出了展望。
激发城市活力、建设美好人居、提高城市环境品质、彰显城市特色文化成为近年来城市规划与城市设计的关注重点与研究方向。城市滨水节点空间生态景观资源较为丰富,以公共建筑、开放空间或交通通道为依托,具有生态、聚集、传递、休憩、交流等多种空间功能,作为一定区域内功能中心的同时集中体现城市历史风貌、传承城市文化,也是为城市居民提供高质量生活场所的重要区域。反思现状部分滨水节点空间设计方法趋同化,呈现“千城一面”
现阶段我国教育改革工作全面实施，小学数学教师全面依据教育部门推进的“双减”工作，及时更新教学观念，创新教学模式。为进一步减轻小学生数学学习负担，数学教师全面结合数学学科核心素养要求，科学合理地设计课内外学习活动，充分利用分层教学法，对小学数学作业进行分层设计，既要将课外作业与课堂教学进行有效结合，也要减少小学生作业量和作业时长，以此达到减负增效的目的。考虑到小学生学习压力较大，全面实施“双减”工作
期刊
药品价格管理中进行药物经济学评价意义重大，有利于为制药工业企业制定价格策略、开展药物经济学评价工作提供建议。通过分析、归纳、总结药品价格管理中药物经济学的应用，从制药工业企业角度概述药品定价策略，主要分析药物经济学在以患者需求价值为基础的定价、以竞争为基础的定价、以成本为基础的定价中的具体应用；然后，明确药物经济学评价在药物研发阶段、围上市期和上市后的定价策略的关键作用和实际意义。研究发现：在药品
目的 研究青钱柳叶的化学成分。方法 对青钱柳叶乙醇提取物分离纯化，根据理化性质及波谱数据鉴定所得化合物的结构。结果 从中分离得到11个化合物，分别鉴定为quercetin-3-O-（4″-methoxy）-α-L-rahmnopyranosyl （1）、山柰酚-3-O-β-D-半乳糖苷（2）、山柰酚（3）、金丝桃苷（4）、山柰酚-3-O-β-D-吡喃葡萄糖醛酸丁酯（5）、3-α-亚麻酸甘油酯1-O
国外已成功将氧化钇基透明陶瓷应用于医疗检测、工业无损探测等辐射探测器以及红外窗口和激光增益介质等方面。但国内透明陶瓷研究起步较晚，相关技术不成熟，制备的氧化钇透明陶瓷的光学质量较低、尺寸较小。要得到高透过率的氧化钇透明陶瓷就必须采用性能良好的粉体作为烧结原料。为突破技术壁垒，人们亟需探究先进的陶瓷粉体制备技术，制备出纳米尺寸、较窄的粒径分布、形状均一、化学纯度高和分散性好的粉体。同时通过优化烧结制
热障涂层的微观结构是影响其使役性能的关键因素。研究了亚微米及纳米“双模式”结构钪钇共稳二氧化锆（Sc YSZ）热障涂层的微观结构与高温热冲击行为。结果表明，亚微米结构Sc YSZ涂层在1300℃的火焰热冲击寿命为286次，而纳米未熔颗粒/层状组织“双模式”结构可以显著提高涂层的热冲击寿命，其热冲击寿命达到376次。亚微米结构涂层致密性较高，热冲击过程中容易发生高温烧结导致贯穿涂层厚度方向的纵向裂纹
在过去的几十年里,光电子设备以前所未有的趋势进入消费电子市场,彻底改变了人们的生活方式。有机电致发光器件（OLEDs）因具有高效率,大色域,轻量化,厚度薄,可实现柔性和足够的寿命等优点,近年来已迅速被移动电话和电视显示市场应用。透明导电电极（TCEs）作为OLEDs的重要元件,一直是光电子器件领域的研究热点。OLEDs的光学性能和电学性能都会受到TCEs的导电性和透光率的影响。通常选择锡掺杂氧化铟
学校、家长强加给学生过重的课业负担，已经违背学生的身心发展规律，严重影响学生的身心健康。为减轻学生的课业负担，促进学生全面发展、健康成长。教师在作业设计方面，必须更新教育观念，根据素质教育导向和学情实际，创新设计分层、弹性和个性化的作业，促进作业设计的减负、增效、提质。因此，数学教师应该正确把握作业设计的梯度，满足学生的共性和个性需求；努力酝酿数学作业设计的温度，赋予作业灵性和育人功能，实现“五育