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【摘要】近年来，随着我国高等教育规模的快速增长，一些地方和高校在高等教育办学机制方面进行了大胆的探索，普通高校按照新的机制和模式申办了相对独立的本科层次的二级独立学院。对于独立学院学生，由于相对宽松的招生政策和特殊的家庭背景，已成为我国在校大学生中的一个特殊群体，他们虽然具有当代大学生的许多共性特点，但也具有与普通高等院校学生不同的特征，对这一群体在学院行为的研究和探索，有助于独立学院的教师和管理者采取适当的行为引导策略。同时，独立学院作为一种全新的普通本科层次的高等教育，只有认清其学生群体的行为特征并因材施教才能培养出合格的具有独立学院特色的应用型创新型人才。
【关键词】独立学院；不良行为；现状；原因；对策
独立学院教育是近几年我国高等教育迅速发展的新生事物，也是我国高等教育改革和发展的一种全新的办学模式，独立学院办学历史较短，社会上普遍对独立学院的办学质量和办学水平持怀疑的态度，独立学院的学生也存在着一系列矛盾和问题：政治热情高，思想活跃，但对政治理论的认识还需提高；人生追求积极向上，立志成才，但价值取向还需进一步明确；学习劲头上升，克服懒散，但学习主动性不强；崇尚道德，认识自我，但践履道德还欠自觉；乐于参与活动，富有特长，但强调个性，自律差；身心健康，心态平稳，但心理还存在一定问题。本文研究独立学院学生的不良行为现状及其特点，产生的原因，从思想上心理上以探讨解决三本学生在学习观、人生价值观、心理素质等方面存在的问题，制定相应的对策。
一、独立学院学生不良行为的现状产生原因
独立学院的学生与其他类型学校的学生相比，其行为明显表现出以下特点：
1.入校分数低、跨度高，导致学生受挫，自卑心理严重
独立学院的学生，一般以比其母体高校同类学生低40～80分而进入独立学院就读。虽说同是全日制本科生，但高考失败及就读社会认知度还相对较低的独立学院，理想与现实的落差使其存在受挫心理，读大学的喜悦并不强烈，尤其是面对母体高校学生时，甚至还有自卑心理。同时大多数独立学院分别在第三批本科和第四批专科招生，录取批次低，部分高分落选考生毫无选择余地地滑至三批本科层次，考入独立学院的学生相互分数落差大，势必会会加深学生在校的消极影响，导致其不良行为的产生。
2.家庭经济条件，成长环境导致学生依赖思想严重，自理能力差，责任意识低，遇挫能力弱
独立学院学生由于家庭条件较好，从小学到高中，不少学生是“饭来张口、衣来伸手”的独生子女，逐渐养成了严重的依赖思想，生活自理能力较差，进入大学以后，家庭条件较好的优越感与脱离家庭生活后的生活能力弱势之间的落差，使部分学生的自信心受到打击。经济优越感带给学生衣食无忧的同时也带来了社会责任感、家庭责任感的缺失。节俭意识、感恩意识、自我创造意识荡然无存。
3.自我中心意识高，人际关系处理较差，自律意识低
从高中进入大学，是青年学生生活的一个重大转折，加上独立学院学生受经济条件和录取批次的影响，常常会出现独生子女将以人为本的思想错误地理解为以自我为中心，缺乏基本的自我认识和自我评价，缺少自我约束的锻炼，关注个人利益，忽视自身义务。因而，许多独立学院大学新生会面临生活习惯、学习方式、人际交往等方面适应不良的问题，其中，人际交往的适应不良主要表现在：沉湎于高中生活，无法摆脱孤独感；不会与同学交往、交流；同学关系、寝室关系紧张；待人接物有畏惧感和自卑感等。如果处理不好这些问题，会影响学习和生活，产生抑郁、焦虑等不良情绪，严重的甚至出现心理障碍，危害身心健康。
4.活动参与意识高，但自控能力差，学习热情低
独立学院中体育、艺术等特长生不乏其人，举办一场联晚会可谓群星汇萃、质量上层；但如果举办一次专业讲座或学习竞赛则会寥若星辰。学习热情低、学风差是独立学院亟待解决的问题。经调查，在校的一大部分学生在高中就存在基础薄弱，学习方法不当，学习习惯不良，学习不主动，投入时间少，偏重社会活动等问题。造成此类行为发生的主要原因是独立学院大多数学生自控能力较差。独立学院的学生大部分来自于城镇，在中学阶段一般由父母、亲人监护，他们的行为有人干预和控制，学生本人缺乏自我约束力的锻炼。进入大学后，他们对自己的不良行为缺乏正确的判断，而又不能有效地控制自己，加上家庭给予了较好的经济支撑，使他们在各种享乐面前难于自控，在吃喝玩乐方面消耗了大量的时间和精力，从而使学习时间得不到保证。由于学习时间得不到保证而使学习成绩不理想，又加剧了厌学情绪，厌学情绪使学生更沉迷于物质享乐，如此恶性循环，愈演愈烈。
5.不良消费情况严重
经调查表明，高消费、超前消费的现象在独立学院学生中十分普遍，贫困生每月日常消费在500元以内，而多的学生高达千余元，数千元。并具体表现出以下不良消费行为：1）名望型消费。2）宣泄型消费。3）攀比型消费。4）摹仿型消费。5）平衡型消费。不良消费行为产生的内因，是独立学院学生个性心理因素的影响。独立学院学生思想更活跃，更容易接受新事物，但也有着明显的缺陷，缺乏知识、经验，社会阅历浅，往往以个人一孔之见、零散的感知来认识和评价复杂的社会现象，极易产生认知偏差。家庭教育的缺陷是独立学院学生中不良消费行为的主要外因。独立学院的学生，大部分来自于城镇，有不少家庭是“以子女为中心”的家庭，加上家庭经济条件较好，子女的要求家庭已满足惯了，使这些父母心中的“小太阳”逐渐养成了任性、娇气、好强的习性，优越感强，对挫折准备不足。同时独立学院内部学生之间的相互影响也是不可忽视的外部因素。由于独立学院招生的特征，基本同类型的学生走到一起了。因此产生过度消费的情况。
二、独立学院学生不良行为的对策
1.加强学生思想政治教育，更好得认识自我。运用集体教育，个人教育，纪律教育等多种手段对学生进行爱国主义，集体主义教育，号召学生弘扬勤俭节约，艰苦奋斗的作风和无私奉献的精神，通过采取丰富多彩的形式和手段感化、熏陶使大学生养成良好的观念和行为习惯，引导帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。如在新生入学时要帮助其正确面对自己，正确认识独立学院这种全新的办学形式，并采取各种途径让其全面感受独立学院的学生与其母体高校学生享受同样的教育资源和其他待遇，并逐步适应。在条件允许的情况下，开展假期社会实践活动，通过社会实践活动使学生能够把理论与实践相结合，对自己有一个清醒的认识和评价，更对目前的社会现实有一个清醒认识和评价。
2.加强学生辅导员队伍建设（自身建设），进一步提高辅导员素质。辅导员是学生的“班长”，在学生中起重要的作用。辅导员素质高，工作的效率就高。提高辅导员的素质，应从以下几个方面努力：（1）思想政治觉悟高，要有奉献精神。（2）理论水平高，能以理服人，有专业知识，让学生信服。（3）责权意识强，对学生负责，对学校负责，帮助学生解决实际问题。（4）建立健全各项教育与管理制度，加强班风、学风建设，加强组织建设学生干部培养，规范学生的行为，严格考核标准。（5）建立激励机制，要求赏罚分明。通过激励，调动学生各个方面的积极性，鼓励他们勤奋学习努力钻研，发挥每个人应有的潜能。（6）开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的综合素质。
3.针对独立学院学生进行个性化教育
个性化教育理论提出：“承认个性的差异性（或差别性）是教育教学中注重因材施教的认识前提；肯定个性的趋同特征，则是保证教育教学从总体上齐头并进的理论基础。所以教育学中的个性应该是兼顾差异与趋同的个性”的观点，对于独立学院学生独特的个性特点，就要求在对这类学生的培养上需要根据他们的特点对症下药，因材施教，积极转变观念，多给这些学生鼓励和关爱，充分相信他们的每个人都有可以发展的智力潜力，要让每个人发挥出他们的智力强项，成为最优秀的自己。
4.加强独立学院学生心理教育
对学生不良行为进行正确的心理引导，要充分重视学生的心理训练，加强学生自我约束能力的培养，着重信心与恒心、兴奋与专一、自控与调节等方面的疏导，把学生精力引导到学习上，帮助学生发展良好的文化心理结构，克服消极情绪（下转第50页）（上接第47页）和行为。学院应注意多组织集体活动，通过团体讨论、心理剧、放松练习等多种团体心理疗法缓解大学生心理障碍。如对过度消费，应帮助学生树立正确的消费观念，进行革命传统教育，要做耐心细致的思想工作，多与学生沟通，及时发现学生的消费误区，针对性地进行心理疏导，逐步减少学生中的不良消费行为。在人际交往中，建议学生多参加学校组织的课外活动，正确认识自己，掌握必要的交往技巧，懂得疏导和宣泄不良情绪等。
5.加强独立学院大学生的感恩教育
感恩教育在独立学院学生工作中发挥着越来越重要的作用，我们应在日常教育中加强在校学生的感恩教育，把感恩教育融入到日常教学中，开展感恩教育可以帮助学生形成科学的人生价值观，在校园文化中渗入感恩思想，利用校园文化引导学生树立感恩意识，使校园文化建设包含感恩教育的内容。同时组织开展各种形式的校园活动，对感恩思想进行积极地宣传，让其成为建设和谐校园中的主流思想。加强感恩实践，在日常行为中实践感恩思想。如，开展去福利院探望孤寡老人、探访困难家庭、慰问老军人、老党员、组织志愿者进行社区服务等。让学生明白知恩图报是做人之本，把感恩行动落实到实际行动中，让校园的生活更加和谐。
参考文献
[1]张冰,金戈.浅谈独立学院学生的教育管理模式[J].高等农业教育,2005(07).
[2]刘磊.简论独立学院学生自主化管理[J].长江大学学报(社会科学版),2010(02).
[3]石转转.高校独立学院大学生英语课堂学习行为调查分析及改善策略初探[J].赤峰学院學报(科学教育版),2011(07).
[4]杨光华,曾鸿鹄.创新独立学院教育教学管理模式研究[J].江西中医学院学报,2008(05).
【关键词】独立学院；不良行为；现状；原因；对策
独立学院教育是近几年我国高等教育迅速发展的新生事物，也是我国高等教育改革和发展的一种全新的办学模式，独立学院办学历史较短，社会上普遍对独立学院的办学质量和办学水平持怀疑的态度，独立学院的学生也存在着一系列矛盾和问题：政治热情高，思想活跃，但对政治理论的认识还需提高；人生追求积极向上，立志成才，但价值取向还需进一步明确；学习劲头上升，克服懒散，但学习主动性不强；崇尚道德，认识自我，但践履道德还欠自觉；乐于参与活动，富有特长，但强调个性，自律差；身心健康，心态平稳，但心理还存在一定问题。本文研究独立学院学生的不良行为现状及其特点，产生的原因，从思想上心理上以探讨解决三本学生在学习观、人生价值观、心理素质等方面存在的问题，制定相应的对策。
一、独立学院学生不良行为的现状产生原因
独立学院的学生与其他类型学校的学生相比，其行为明显表现出以下特点：
1.入校分数低、跨度高，导致学生受挫，自卑心理严重
独立学院的学生，一般以比其母体高校同类学生低40～80分而进入独立学院就读。虽说同是全日制本科生，但高考失败及就读社会认知度还相对较低的独立学院，理想与现实的落差使其存在受挫心理，读大学的喜悦并不强烈，尤其是面对母体高校学生时，甚至还有自卑心理。同时大多数独立学院分别在第三批本科和第四批专科招生，录取批次低，部分高分落选考生毫无选择余地地滑至三批本科层次，考入独立学院的学生相互分数落差大，势必会会加深学生在校的消极影响，导致其不良行为的产生。
2.家庭经济条件，成长环境导致学生依赖思想严重，自理能力差，责任意识低，遇挫能力弱
独立学院学生由于家庭条件较好，从小学到高中，不少学生是“饭来张口、衣来伸手”的独生子女，逐渐养成了严重的依赖思想，生活自理能力较差，进入大学以后，家庭条件较好的优越感与脱离家庭生活后的生活能力弱势之间的落差，使部分学生的自信心受到打击。经济优越感带给学生衣食无忧的同时也带来了社会责任感、家庭责任感的缺失。节俭意识、感恩意识、自我创造意识荡然无存。
3.自我中心意识高，人际关系处理较差，自律意识低
从高中进入大学，是青年学生生活的一个重大转折，加上独立学院学生受经济条件和录取批次的影响，常常会出现独生子女将以人为本的思想错误地理解为以自我为中心，缺乏基本的自我认识和自我评价，缺少自我约束的锻炼，关注个人利益，忽视自身义务。因而，许多独立学院大学新生会面临生活习惯、学习方式、人际交往等方面适应不良的问题，其中，人际交往的适应不良主要表现在：沉湎于高中生活，无法摆脱孤独感；不会与同学交往、交流；同学关系、寝室关系紧张；待人接物有畏惧感和自卑感等。如果处理不好这些问题，会影响学习和生活，产生抑郁、焦虑等不良情绪，严重的甚至出现心理障碍，危害身心健康。
4.活动参与意识高，但自控能力差，学习热情低
独立学院中体育、艺术等特长生不乏其人，举办一场联晚会可谓群星汇萃、质量上层；但如果举办一次专业讲座或学习竞赛则会寥若星辰。学习热情低、学风差是独立学院亟待解决的问题。经调查，在校的一大部分学生在高中就存在基础薄弱，学习方法不当，学习习惯不良，学习不主动，投入时间少，偏重社会活动等问题。造成此类行为发生的主要原因是独立学院大多数学生自控能力较差。独立学院的学生大部分来自于城镇，在中学阶段一般由父母、亲人监护，他们的行为有人干预和控制，学生本人缺乏自我约束力的锻炼。进入大学后，他们对自己的不良行为缺乏正确的判断，而又不能有效地控制自己，加上家庭给予了较好的经济支撑，使他们在各种享乐面前难于自控，在吃喝玩乐方面消耗了大量的时间和精力，从而使学习时间得不到保证。由于学习时间得不到保证而使学习成绩不理想，又加剧了厌学情绪，厌学情绪使学生更沉迷于物质享乐，如此恶性循环，愈演愈烈。
5.不良消费情况严重
经调查表明，高消费、超前消费的现象在独立学院学生中十分普遍，贫困生每月日常消费在500元以内，而多的学生高达千余元，数千元。并具体表现出以下不良消费行为：1）名望型消费。2）宣泄型消费。3）攀比型消费。4）摹仿型消费。5）平衡型消费。不良消费行为产生的内因，是独立学院学生个性心理因素的影响。独立学院学生思想更活跃，更容易接受新事物，但也有着明显的缺陷，缺乏知识、经验，社会阅历浅，往往以个人一孔之见、零散的感知来认识和评价复杂的社会现象，极易产生认知偏差。家庭教育的缺陷是独立学院学生中不良消费行为的主要外因。独立学院的学生，大部分来自于城镇，有不少家庭是“以子女为中心”的家庭，加上家庭经济条件较好，子女的要求家庭已满足惯了，使这些父母心中的“小太阳”逐渐养成了任性、娇气、好强的习性，优越感强，对挫折准备不足。同时独立学院内部学生之间的相互影响也是不可忽视的外部因素。由于独立学院招生的特征，基本同类型的学生走到一起了。因此产生过度消费的情况。
二、独立学院学生不良行为的对策
1.加强学生思想政治教育，更好得认识自我。运用集体教育，个人教育，纪律教育等多种手段对学生进行爱国主义，集体主义教育，号召学生弘扬勤俭节约，艰苦奋斗的作风和无私奉献的精神，通过采取丰富多彩的形式和手段感化、熏陶使大学生养成良好的观念和行为习惯，引导帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。如在新生入学时要帮助其正确面对自己，正确认识独立学院这种全新的办学形式，并采取各种途径让其全面感受独立学院的学生与其母体高校学生享受同样的教育资源和其他待遇，并逐步适应。在条件允许的情况下，开展假期社会实践活动，通过社会实践活动使学生能够把理论与实践相结合，对自己有一个清醒的认识和评价，更对目前的社会现实有一个清醒认识和评价。
2.加强学生辅导员队伍建设（自身建设），进一步提高辅导员素质。辅导员是学生的“班长”，在学生中起重要的作用。辅导员素质高，工作的效率就高。提高辅导员的素质，应从以下几个方面努力：（1）思想政治觉悟高，要有奉献精神。（2）理论水平高，能以理服人，有专业知识，让学生信服。（3）责权意识强，对学生负责，对学校负责，帮助学生解决实际问题。（4）建立健全各项教育与管理制度，加强班风、学风建设，加强组织建设学生干部培养，规范学生的行为，严格考核标准。（5）建立激励机制，要求赏罚分明。通过激励，调动学生各个方面的积极性，鼓励他们勤奋学习努力钻研，发挥每个人应有的潜能。（6）开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的综合素质。
3.针对独立学院学生进行个性化教育
个性化教育理论提出：“承认个性的差异性（或差别性）是教育教学中注重因材施教的认识前提；肯定个性的趋同特征，则是保证教育教学从总体上齐头并进的理论基础。所以教育学中的个性应该是兼顾差异与趋同的个性”的观点，对于独立学院学生独特的个性特点，就要求在对这类学生的培养上需要根据他们的特点对症下药，因材施教，积极转变观念，多给这些学生鼓励和关爱，充分相信他们的每个人都有可以发展的智力潜力，要让每个人发挥出他们的智力强项，成为最优秀的自己。
4.加强独立学院学生心理教育
对学生不良行为进行正确的心理引导，要充分重视学生的心理训练，加强学生自我约束能力的培养，着重信心与恒心、兴奋与专一、自控与调节等方面的疏导，把学生精力引导到学习上，帮助学生发展良好的文化心理结构，克服消极情绪（下转第50页）（上接第47页）和行为。学院应注意多组织集体活动，通过团体讨论、心理剧、放松练习等多种团体心理疗法缓解大学生心理障碍。如对过度消费，应帮助学生树立正确的消费观念，进行革命传统教育，要做耐心细致的思想工作，多与学生沟通，及时发现学生的消费误区，针对性地进行心理疏导，逐步减少学生中的不良消费行为。在人际交往中，建议学生多参加学校组织的课外活动，正确认识自己，掌握必要的交往技巧，懂得疏导和宣泄不良情绪等。
5.加强独立学院大学生的感恩教育
感恩教育在独立学院学生工作中发挥着越来越重要的作用，我们应在日常教育中加强在校学生的感恩教育，把感恩教育融入到日常教学中，开展感恩教育可以帮助学生形成科学的人生价值观，在校园文化中渗入感恩思想，利用校园文化引导学生树立感恩意识，使校园文化建设包含感恩教育的内容。同时组织开展各种形式的校园活动，对感恩思想进行积极地宣传，让其成为建设和谐校园中的主流思想。加强感恩实践，在日常行为中实践感恩思想。如，开展去福利院探望孤寡老人、探访困难家庭、慰问老军人、老党员、组织志愿者进行社区服务等。让学生明白知恩图报是做人之本，把感恩行动落实到实际行动中，让校园的生活更加和谐。
参考文献
[1]张冰,金戈.浅谈独立学院学生的教育管理模式[J].高等农业教育,2005(07).
[2]刘磊.简论独立学院学生自主化管理[J].长江大学学报(社会科学版),2010(02).
[3]石转转.高校独立学院大学生英语课堂学习行为调查分析及改善策略初探[J].赤峰学院學报(科学教育版),2011(07).
[4]杨光华,曾鸿鹄.创新独立学院教育教学管理模式研究[J].江西中医学院学报,2008(05).