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将“整本书阅读与研讨”和“跨媒介阅读与交流”两个任务群加以整合,针对《红楼梦》整本书阅读可以形成全新的“跨群”学习方案。该方案通过文本研读、编剧设计、表演评价等多项活动,并借助影像媒介特有的表达方法对《红楼梦》原著作深度加工,以此帮助学生理解原作的表达手法,促进整本书阅读的深度学习。
跨群式深度学习任务设计--以《红楼梦》整本书阅读教学为例
【摘 要】
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将“整本书阅读与研讨”和“跨媒介阅读与交流”两个任务群加以整合,针对《红楼梦》整本书阅读可以形成全新的“跨群”学习方案。该方案通过文本研读、编剧设计、表演评价等
【机 构】
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上海市五爱高级中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年9期
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