【摘 要】
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2011年版《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在操作中学习,在思考中学习,在合作中学习,将个性化的数学问题转化为认知模型,并且在解释和运用的过程
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属中学江宁分校
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2011年版《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在操作中学习,在思考中学习,在合作中学习,将个性化的数学问题转化为认知模型,并且在解释和运用的过程中实现学生核心素养的有效发展。列方程解决问题,对于历练学生的思维认知能力有着重要的意义和促进价值。本文提出要树立意识,在梳理根源中夯实运用方程的基础;巧设对比,在把握本质中感知运用方程的优势;双管齐下,在探寻关系中扣住运用方程的核心,从而促进学生数学核心能力的发展。
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