【摘 要】
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部编本教材中初二下期的说明文对学生提出了更高的要求,在初二上期了解了说明文的基本要素后,学生需要对事理说明文进行分析.这对学生的逻辑能力是一个巨大的挑战,同时也成为
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部编本教材中初二下期的说明文对学生提出了更高的要求,在初二上期了解了说明文的基本要素后,学生需要对事理说明文进行分析.这对学生的逻辑能力是一个巨大的挑战,同时也成为了教师在实用类文体教学板块的难点.面对枯燥的文本,较复杂的事理说明,教师的课堂教学既要生动有趣,同时也要使学生达到要求的思维高度,笔者尝试以说明文写作带动学生来反观说明文的构成要素,尤其是引导学生对文章内在逻辑的探寻.
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