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综合实践活动课程是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，它是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，由学生自主实践和探索，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用的新型课程。它既是当前课程改革的一大亮点，也是一大难点。其一，《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏可供借鉴的案例；其二，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容选择上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的教师来说，一下子无所适从。因此，
针对这种实际情况，作为一名多年从事综合实践活动教学的老师，我采取摸着石头过河的办法，通过不断的实践、探索与学习研究，我对综合实践活动课程与各项工作在适合学生的基础上进行了有效整合，效果明显。
1．综合实践活动与语文学科的有效整合。
常年的语文教学，我发现语文学科中的综合性学习如果运用主题活动的方式，再加上活动方式的探究性、体验性，那么它就具备了综合实践活动课程的形态特征，因此，综合性学习的组织、实施与综合实践活动课程的实施可以做到方式上的统一与融合。如在教学北师大版的《包公审驴》时，我感觉它的故事性比较强，很适合编演课本剧，于是我们以课本内容为基础，加入当时有名的《武林外传》的元素，流行歌曲的元素，流行街舞的元素。孩子们亦唱亦跳，幽默滑稽的表演赢得了阵阵热烈的掌声，自身得到了充分的锻炼。再比如在教学苏教版三年级的《长城与运河》前，我开展了"走近万里长城"的语文综合性学习活动，指导学生从长城与运河的变迁史、历史作用和地位、风光介绍等个方面进行研究。学生通过不同的研究方式，搜集大量的资料，更全面地了解了长城与运河，了解了中华民族灿烂悠久的历史文化和建筑文化，感受到我国古代劳动人民的勤劳与智慧。开展这些语文综合性学习，加深了学生对课文内容的掌握，实践的能力也得到体现，语文学科的学习水到渠成。学生那充满激情的朗读，对文本内容的进一步解读，思维的灵活性和开放性，活动成果展现的多样性等等，都充分证明了综合实践活动与语文学习融合的无限生命力和美好前景。
2．综合实践活动与祖国传统节日的有效整合。
中国传统节日丰富多彩，是中华民族历史悠久的文化的一个组成部分，是历史文化精髓的积淀。因此通过开展中国传统节日的综合实践活动，进一步了解我国传统节日所蕴含的民族精神和民族文化，认识到中国传统节日对于每个龙的传人有着重要的意义，例如在2008年，中国将传统节日清明、端午、中秋定为法定节假日之后的第一个端午节，我适时带领学生开展了《粽叶飘香话端午》的综合实践活动，在开题会上，同学们根据自己的兴趣分成了:来历组、习俗组、文化组和食俗组，各小组同学积极参与，通过搜集图片文字、现场采访、拍摄录像等形式，开展调查研究活动，并在粽叶飘香的季节里共话端午，展示自己的研究成果。手抄报、表演钟馗捉鬼、配乐的《离骚》朗诵、制作五彩线、现场包粽子……学生们跃跃欲试，将自己的兴趣发挥到了极致。在老师讲到由韩国申报的江陵端午祭已于2005年11月25日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”，一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终时，学生感触颇多，普遍认为：我们的“洋节”过得太多了，愚人节、圣诞节，我们过得那样热闹，现在想想，我们民族不是也有很多美好的节日吗？除了端午节，我们还有中秋节、元宵节、重阳节，除夕……我想，我们该好好地过我们自己的节日。毫无疑问，这番感慨比老师讲多少遍的灌输都要来得真切，来得深刻。
3．综合实践活动与德育工作的有效整合。
在班主任这个岗位上已经近20年的时间了，我明白孩子的品德教育在学校教育中所占的比重，但枯燥的说教往往让孩子们厌烦，不愿接受。综合实践活动这一新兴课程的出现，无疑为德育活动的有效开展搭建了一个特殊的平台，在这里，教师可以进行大胆的尝试——将德育这一传统课程与综合实践活动这一新兴课程相整合——在各类综合实践活动中有效落实德育，在德育的情感召唤下推进综合实践活动的实施进程。
例如在2009年，喜迎国庆六十周年之际，我与学生经过讨论，决定从小处着手，通过调查了解市北的发展变化，感受祖国六十年巨变，因此确定了《市北发展我快乐》为研究课题。同学们分了四个小组，分别从“市北交通道路的变化”“海泊河的变迁”“交通工具的发展”“畅通市北建设”等方面开展了调查研究活动。通过一系列的生活体验活动，学生在获得快乐和愉悦的同时，思维、能力、情感、自我价值观、行为等也潜移默化的得到发展。例如在各地雾霾严重的今天，我带领学生开展了《低碳生活DIY》的实践活动，学生把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，然后加上自己的一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，做成了一件件栩栩如生的作品，有花瓶、笔筒、环保警示画等，精彩的创意赢得了所有听课老师的热烈鼓掌。这不仅为环保尽了一分心力，还能替家里增添新意，享受创作的乐趣，真是一举多得。《走进蔬菜王国》，让学生了解了有关蔬菜的知识，知道了每种蔬菜中含有的营养成份各不相同，所以不能挑食，并鼓励他们参加择菜比赛，体会劳动的辛苦与乐趣。
在大力倡导新课程理念的今天，我们教育工作者应该利用好综合实践活动这块教学阵地，让它走进学生的生活，丰富学生的生活，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。相信只要有教师的耕耘和学生的努力，在不久的将来，综合实践活动这朵奇葩一定会盛开得无比艳丽。
针对这种实际情况，作为一名多年从事综合实践活动教学的老师，我采取摸着石头过河的办法，通过不断的实践、探索与学习研究，我对综合实践活动课程与各项工作在适合学生的基础上进行了有效整合，效果明显。
1．综合实践活动与语文学科的有效整合。
常年的语文教学，我发现语文学科中的综合性学习如果运用主题活动的方式，再加上活动方式的探究性、体验性，那么它就具备了综合实践活动课程的形态特征，因此，综合性学习的组织、实施与综合实践活动课程的实施可以做到方式上的统一与融合。如在教学北师大版的《包公审驴》时，我感觉它的故事性比较强，很适合编演课本剧，于是我们以课本内容为基础，加入当时有名的《武林外传》的元素，流行歌曲的元素，流行街舞的元素。孩子们亦唱亦跳，幽默滑稽的表演赢得了阵阵热烈的掌声，自身得到了充分的锻炼。再比如在教学苏教版三年级的《长城与运河》前，我开展了"走近万里长城"的语文综合性学习活动，指导学生从长城与运河的变迁史、历史作用和地位、风光介绍等个方面进行研究。学生通过不同的研究方式，搜集大量的资料，更全面地了解了长城与运河，了解了中华民族灿烂悠久的历史文化和建筑文化，感受到我国古代劳动人民的勤劳与智慧。开展这些语文综合性学习，加深了学生对课文内容的掌握，实践的能力也得到体现，语文学科的学习水到渠成。学生那充满激情的朗读，对文本内容的进一步解读，思维的灵活性和开放性，活动成果展现的多样性等等，都充分证明了综合实践活动与语文学习融合的无限生命力和美好前景。
2．综合实践活动与祖国传统节日的有效整合。
中国传统节日丰富多彩，是中华民族历史悠久的文化的一个组成部分，是历史文化精髓的积淀。因此通过开展中国传统节日的综合实践活动，进一步了解我国传统节日所蕴含的民族精神和民族文化，认识到中国传统节日对于每个龙的传人有着重要的意义，例如在2008年，中国将传统节日清明、端午、中秋定为法定节假日之后的第一个端午节，我适时带领学生开展了《粽叶飘香话端午》的综合实践活动，在开题会上，同学们根据自己的兴趣分成了:来历组、习俗组、文化组和食俗组，各小组同学积极参与，通过搜集图片文字、现场采访、拍摄录像等形式，开展调查研究活动，并在粽叶飘香的季节里共话端午，展示自己的研究成果。手抄报、表演钟馗捉鬼、配乐的《离骚》朗诵、制作五彩线、现场包粽子……学生们跃跃欲试，将自己的兴趣发挥到了极致。在老师讲到由韩国申报的江陵端午祭已于2005年11月25日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”，一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终时，学生感触颇多，普遍认为：我们的“洋节”过得太多了，愚人节、圣诞节，我们过得那样热闹，现在想想，我们民族不是也有很多美好的节日吗？除了端午节，我们还有中秋节、元宵节、重阳节，除夕……我想，我们该好好地过我们自己的节日。毫无疑问，这番感慨比老师讲多少遍的灌输都要来得真切，来得深刻。
3．综合实践活动与德育工作的有效整合。
在班主任这个岗位上已经近20年的时间了，我明白孩子的品德教育在学校教育中所占的比重，但枯燥的说教往往让孩子们厌烦，不愿接受。综合实践活动这一新兴课程的出现，无疑为德育活动的有效开展搭建了一个特殊的平台，在这里，教师可以进行大胆的尝试——将德育这一传统课程与综合实践活动这一新兴课程相整合——在各类综合实践活动中有效落实德育，在德育的情感召唤下推进综合实践活动的实施进程。
例如在2009年，喜迎国庆六十周年之际，我与学生经过讨论，决定从小处着手，通过调查了解市北的发展变化，感受祖国六十年巨变，因此确定了《市北发展我快乐》为研究课题。同学们分了四个小组，分别从“市北交通道路的变化”“海泊河的变迁”“交通工具的发展”“畅通市北建设”等方面开展了调查研究活动。通过一系列的生活体验活动，学生在获得快乐和愉悦的同时，思维、能力、情感、自我价值观、行为等也潜移默化的得到发展。例如在各地雾霾严重的今天，我带领学生开展了《低碳生活DIY》的实践活动，学生把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，然后加上自己的一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，做成了一件件栩栩如生的作品，有花瓶、笔筒、环保警示画等，精彩的创意赢得了所有听课老师的热烈鼓掌。这不仅为环保尽了一分心力，还能替家里增添新意，享受创作的乐趣，真是一举多得。《走进蔬菜王国》，让学生了解了有关蔬菜的知识，知道了每种蔬菜中含有的营养成份各不相同，所以不能挑食，并鼓励他们参加择菜比赛，体会劳动的辛苦与乐趣。
在大力倡导新课程理念的今天，我们教育工作者应该利用好综合实践活动这块教学阵地，让它走进学生的生活，丰富学生的生活，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。相信只要有教师的耕耘和学生的努力，在不久的将来，综合实践活动这朵奇葩一定会盛开得无比艳丽。