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一、办怎样的学校
1.形成一个可持续发展的团结奋进的团队
学校必须以教师的发展为宗旨，让每一位教师在学校快乐生活，创新工作，为每一位教师的发展提供更加充分的自由的空间。立足教师本位的主动发展、可持续发展，注重教师团队文化建设，从教师专业素养的提升、生命质量的提高、骨干教师特色的培育等方面铸就一个师德高尚、敬业爱生、业务精良、团结协作的可持续发展的学习型教师团队。所有教师要有终身学习的理念，要不断倒出自己的活水，滋润孩子的心田。
2.以育人为本，以学生为主体
学校要把学生当成“人”来教育，让每一个学生在学校里勤奋学习、快乐生活、健康成长，要考虑学生现在和未来的生存状态，要在培养综合素质的过程中培养起学生的各种能力。因此，无论是班级管理还是学科教学都要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展、和谐发展。当然，和谐发展不等于同步发展，和谐发展是在德、智、体、美全面发展的基础上，使学生根据其自身特点来构建最适合自己的知识与能力结构。
3.办家长满意的教育
办家长满意的学校，首先要努力提高教学质量。教育教学质量是办学的生命线，是人民群众对学校满意度的标尺；办人民满意学校，必须突出质量意识。这就要求我们提高学校的管理质量，强化目标管理，狠抓常规教学工作，开足开齐上好义务教育课程计划所规定的课程；加强校本教研和课程改革，注重课堂教学的过程管理，提高课堂教学质量；加强学生的良好思想品德、行为习惯和高尚道德情操的培养教育，开展丰富多彩的校园文化活动，努力使学生德智体美全面发展。
二、办学实践
1.孩子的习惯不是太好
我校的学生全是农村孩子，而且还有相当一部分是留守儿童。家长对孩子养成教育不够重视，甚至是放任自流，以致很多孩子的各种习惯存在着一定的问题。对此我们主要采取的方法是：
（1）针对学习习惯。开学第一周，我们要求各班各科教师挂包几个学生，然后细心观察他们的学习行为并记录下来。一周后，挂教老师根据观察所记情况，找相关学生交流谈心，指出他们学习习惯上存在的问题，并提出具体纠正的方法与措施。挂包教师必须长期跟踪指导。每学期末，学校组织评比“学习习惯之星”。教师绩效加分与他所挂包学生中“学习习惯之星”数有关。
（2）针对其他行为习惯。新学期的第一天下午，我们组织所有学生观看以往发生在校园及社会上的一些不文明行为的视频，然后相关领导动员讲话，最后分班级举行“告别陋习，走向文明，共建和谐校园”签字仪式。
利用班会学习《黄花塘中学学生一日常规》，并写心得体会，择优张贴。
加强班、团干部的选拔与培训，成立学生会。校园卫生、就餐排队、放学排队、说脏话等由学生会负责检查，检查结果每天及时公布并纳入班级考核。同时，查到问题立即通知相关班主任当场处理。
多處安装监控。一些没有及时发现的不文明行为，我们从监控里找到相关学生进行教育，并对视频进行剪辑处理后打印张贴。
当然，在所有的措施中，最关键的是各位教职工必须以身作则以行示范。对此，教师的言谈举止也纳入考核之中，一经发现或由学生举报经查实则扣除相应的绩效分。
2.教师职业倦怠
面对教师的职业倦怠现象，我在管理中主要采取：
坚持“以人为本”的管理理念。要尽量为教师创造一个优良的工作和生活环境，实行开放民主的行政管理，让教师参与决策，倾听他们的诉求，分享他们的成功经验，积极听取和采纳他们的合理化建议；关注教师的心理变化和家庭等情况，及时交流谈心或予以疏通帮助慰问，使教师具有更强的责任感与归属感，减少职业倦怠。
处事公平、公正。注重提高公平程度，增大透明度，尤其涉及教师切身利益的问题，如职称晋升、评优评先、考核与评聘等方面避免人为化和各种不公平现象，从而增强教师的满意度，降低和减少职业倦怠感的产生。
完善评价机制。改变以考试分数作为唯一衡量指标的评价方式，改革教师评价体系，将教师的工作业绩与多方面因素结合起来，全面评价教师的工作，强化发展性评价，淡化评价的甄别功能，促进教师专业发展。
帮助教师专业成长。创造条件组织、鼓励教师参加不同层次的业务培训和理论学习，不断提高教师自身素质和业务能力、增强教师工作的自信心和自我发展能力。为教师搭建成长阶梯，每学期都评选优秀教师，对当选教师在精神与物质方面予以鼓励，对受到县级以上表彰的教师给予重奖。
开展丰富多彩的集体活动，关心教师身心健康。
3.课改难以推进
随着城市化进程的加快及民办学校的崛起，乡下学校普遍存在优质生源大量流失现象。没有走的学生绝大部分基础较差，传统课堂只能使他们被动学习，以致厌学，甚至不学。鉴于此，我决定进行课堂变革。但面临两个最为现实的问题：教师的理念与学生的参与。
（1）教师理念。组织教师集体学习课改方面的理论文章；为教师购买《高效课堂22条》《走进杜郎口自主学习教学模式》等书籍；及时向教师推荐一些课改方面的小文章；教研活动轮流谈课改看法及建议；组织写课改心得体会并评比奖励。
带领教师到徐杨中学学习考察课改先进经验。本学期还准备请徐杨中学的相关教师来我校开设讲座与示范课，对教师与学生进行培训。
与教师考核挂钩。教务处必须提前一天对每位教师的导学案进行检查，经签字同意后方可上课。教科室负责出台相关的制度要求，如导学案的编制、课堂的流程、学生的评价等，并负责召集听课评课，发现问题及时给予指导纠正。
（2）学生参与。分组既考虑学生之间的基础差异，又考虑学生之间的感情及性格因素。
完善课堂评价机制，以鼓励、激励、欣赏、表扬为主，不准打击、嘲讽任何学生。
轮流展示与随机抽取相结合。随机抽取是把每个学生的名字放在盒子里，需要时教师随机抽一个来回答问题或展示。
给每个年级一定的经费购买水果、学习用品等，分发到教师手里，由他们对课堂上积极参与的学生进行当场奖励。
组织评选“优秀学习小组”“展示之星”“参与之星”等活动，对当选的小组及个人开全校大会予以表扬奖励，并在校园张贴他们的照片。
当然，在实际管理过程中，还有许多是学校无法破解的问题，但在政府及上级部门的领导与支持下，在全校师生的共同努力下，在社会和家长的关心下，学校将会越办越好。
（作者单位：江苏盱眙县黄花塘初级中学）
1.形成一个可持续发展的团结奋进的团队
学校必须以教师的发展为宗旨，让每一位教师在学校快乐生活，创新工作，为每一位教师的发展提供更加充分的自由的空间。立足教师本位的主动发展、可持续发展，注重教师团队文化建设，从教师专业素养的提升、生命质量的提高、骨干教师特色的培育等方面铸就一个师德高尚、敬业爱生、业务精良、团结协作的可持续发展的学习型教师团队。所有教师要有终身学习的理念，要不断倒出自己的活水，滋润孩子的心田。
2.以育人为本，以学生为主体
学校要把学生当成“人”来教育，让每一个学生在学校里勤奋学习、快乐生活、健康成长，要考虑学生现在和未来的生存状态，要在培养综合素质的过程中培养起学生的各种能力。因此，无论是班级管理还是学科教学都要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展、和谐发展。当然，和谐发展不等于同步发展，和谐发展是在德、智、体、美全面发展的基础上，使学生根据其自身特点来构建最适合自己的知识与能力结构。
3.办家长满意的教育
办家长满意的学校，首先要努力提高教学质量。教育教学质量是办学的生命线，是人民群众对学校满意度的标尺；办人民满意学校，必须突出质量意识。这就要求我们提高学校的管理质量，强化目标管理，狠抓常规教学工作，开足开齐上好义务教育课程计划所规定的课程；加强校本教研和课程改革，注重课堂教学的过程管理，提高课堂教学质量；加强学生的良好思想品德、行为习惯和高尚道德情操的培养教育，开展丰富多彩的校园文化活动，努力使学生德智体美全面发展。
二、办学实践
1.孩子的习惯不是太好
我校的学生全是农村孩子，而且还有相当一部分是留守儿童。家长对孩子养成教育不够重视，甚至是放任自流，以致很多孩子的各种习惯存在着一定的问题。对此我们主要采取的方法是：
（1）针对学习习惯。开学第一周，我们要求各班各科教师挂包几个学生，然后细心观察他们的学习行为并记录下来。一周后，挂教老师根据观察所记情况，找相关学生交流谈心，指出他们学习习惯上存在的问题，并提出具体纠正的方法与措施。挂包教师必须长期跟踪指导。每学期末，学校组织评比“学习习惯之星”。教师绩效加分与他所挂包学生中“学习习惯之星”数有关。
（2）针对其他行为习惯。新学期的第一天下午，我们组织所有学生观看以往发生在校园及社会上的一些不文明行为的视频，然后相关领导动员讲话，最后分班级举行“告别陋习，走向文明，共建和谐校园”签字仪式。
利用班会学习《黄花塘中学学生一日常规》，并写心得体会，择优张贴。
加强班、团干部的选拔与培训，成立学生会。校园卫生、就餐排队、放学排队、说脏话等由学生会负责检查，检查结果每天及时公布并纳入班级考核。同时，查到问题立即通知相关班主任当场处理。
多處安装监控。一些没有及时发现的不文明行为，我们从监控里找到相关学生进行教育，并对视频进行剪辑处理后打印张贴。
当然，在所有的措施中，最关键的是各位教职工必须以身作则以行示范。对此，教师的言谈举止也纳入考核之中，一经发现或由学生举报经查实则扣除相应的绩效分。
2.教师职业倦怠
面对教师的职业倦怠现象，我在管理中主要采取：
坚持“以人为本”的管理理念。要尽量为教师创造一个优良的工作和生活环境，实行开放民主的行政管理，让教师参与决策，倾听他们的诉求，分享他们的成功经验，积极听取和采纳他们的合理化建议；关注教师的心理变化和家庭等情况，及时交流谈心或予以疏通帮助慰问，使教师具有更强的责任感与归属感，减少职业倦怠。
处事公平、公正。注重提高公平程度，增大透明度，尤其涉及教师切身利益的问题，如职称晋升、评优评先、考核与评聘等方面避免人为化和各种不公平现象，从而增强教师的满意度，降低和减少职业倦怠感的产生。
完善评价机制。改变以考试分数作为唯一衡量指标的评价方式，改革教师评价体系，将教师的工作业绩与多方面因素结合起来，全面评价教师的工作，强化发展性评价，淡化评价的甄别功能，促进教师专业发展。
帮助教师专业成长。创造条件组织、鼓励教师参加不同层次的业务培训和理论学习，不断提高教师自身素质和业务能力、增强教师工作的自信心和自我发展能力。为教师搭建成长阶梯，每学期都评选优秀教师，对当选教师在精神与物质方面予以鼓励，对受到县级以上表彰的教师给予重奖。
开展丰富多彩的集体活动，关心教师身心健康。
3.课改难以推进
随着城市化进程的加快及民办学校的崛起，乡下学校普遍存在优质生源大量流失现象。没有走的学生绝大部分基础较差，传统课堂只能使他们被动学习，以致厌学，甚至不学。鉴于此，我决定进行课堂变革。但面临两个最为现实的问题：教师的理念与学生的参与。
（1）教师理念。组织教师集体学习课改方面的理论文章；为教师购买《高效课堂22条》《走进杜郎口自主学习教学模式》等书籍；及时向教师推荐一些课改方面的小文章；教研活动轮流谈课改看法及建议；组织写课改心得体会并评比奖励。
带领教师到徐杨中学学习考察课改先进经验。本学期还准备请徐杨中学的相关教师来我校开设讲座与示范课，对教师与学生进行培训。
与教师考核挂钩。教务处必须提前一天对每位教师的导学案进行检查，经签字同意后方可上课。教科室负责出台相关的制度要求，如导学案的编制、课堂的流程、学生的评价等，并负责召集听课评课，发现问题及时给予指导纠正。
（2）学生参与。分组既考虑学生之间的基础差异，又考虑学生之间的感情及性格因素。
完善课堂评价机制，以鼓励、激励、欣赏、表扬为主，不准打击、嘲讽任何学生。
轮流展示与随机抽取相结合。随机抽取是把每个学生的名字放在盒子里，需要时教师随机抽一个来回答问题或展示。
给每个年级一定的经费购买水果、学习用品等，分发到教师手里，由他们对课堂上积极参与的学生进行当场奖励。
组织评选“优秀学习小组”“展示之星”“参与之星”等活动，对当选的小组及个人开全校大会予以表扬奖励，并在校园张贴他们的照片。
当然，在实际管理过程中，还有许多是学校无法破解的问题，但在政府及上级部门的领导与支持下，在全校师生的共同努力下，在社会和家长的关心下，学校将会越办越好。
（作者单位：江苏盱眙县黄花塘初级中学）