微创痔疮套扎术联合外痔剥离术治疗混合痔的临床研究

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目的 分析微创痔疮套扎术联合外痔剥离术治疗混合痔的临床效果.方法 任选78例混合痔患者,治疗时间为2019年7月-2020年9月之间,随机分①组与②组,①组39例采用微创痔疮套扎术联合外痔剥离术治疗,②组39例采用外痔剥离术治疗,对比①、②组患者术中出血量、手术时间、疼痛评分.结果 ①组术中出血量为5.46±1.57(mL)、手术时间为18.21±2.45(min),②组术中出血量为10.56±2.65(mL)、手术时间为36.38±3.23(min),数据相比,前者术中出血量更少,手术时间更短,组间有统计学意义(P<0.05).①组术后6小时疼痛评分5.78±1.65分、术后12小时疼痛评分3.64±0.45分、术后36小时疼痛评分1.76±0.67分,②组术后6小时疼痛评分6.74±1.76分、术后12小时疼痛评分4.67±1.34分、术后36小时疼痛评分2.89±0.65分,数据相比,前者疼痛评分更低,组间有统计学意义(P<0.05).结论 微创痔疮套扎术联合外痔剥离术治疗混合痔的临床效果更突出,值得临床医护人员高度重视并推广使用.
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摘要:阅读是学好语文的法宝。歌德也说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”“新课程标准”也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定。可是现在小学生的课外阅读情况很不乐观,作为小学语文教师的我们可以尝试从以下几个方面入手:  关键词:阅读;培养兴趣;阅读实践  一、沟通好家长,让家长支持阅读  利用家长会的时间,向学生家长介绍课外阅读的重要性要求家长为学生创设优良的