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摘要：小学语文是小学阶段最为基础性的一门学科，扎实的语文功底对于学好其他科目也是极为重要的，语文功底好的同学在对文字的理解力和分析力上势必会更有优势点。
关键词：小学语文；轻松愉悦；课堂氛围
语文是一门传统的语言学科，在中国教育历史长河中存在已久，这门学科的重要性我们不言而喻。如何提高小学生们学习语文的积极性和主动性是老师们一直关注和研究的重点。教育工作者要引导学生积极主动地学习语文，培养学生们学习语文的兴趣，而宽松喻悦的的课堂氛围在提高小学生学习语文的积极性上起着至关重要的作用。要想使学生们产生自主的学习语文知识的动力，通过近几年的教学经验，轻松愉悦的课堂氛围在培养学生学习语文兴趣上起着极为重要的作用。轻松活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率和学习效率，达到师生有效互动的目的。
传统教学中那种“一本正经”的课堂教学模式越来越不适合现代小学生的思维和学习模式。现在的小学生接触的科技化、信息化信息越来越早、越来越多，他们的思维模式不再那么单一。所以，我们应该结合现代小学生的自身特点，不断研讨适合他们的教学模式。在课堂教学中，要以学生为主体，要不断激发他们的学习兴趣，充分调动他们学习语文的积极性，让老师们真正成为学生学习上的引导者，这样学生才能逐渐成为自己学习上的主人翁。那么该如何营造愉悦、宽松的课堂氛围呢？接下来笔者针对这个问题谈一下自己的几点意见及建议。
1.建立良好的师生关系，注重与学生的交流。良好的师生关系对于提高小学生学习语文的积极性和主动性上起着重要作用。在教学中我们也都遇到过，如果一个学生很喜欢某个学科的老师，那么他这门课程的学习成绩必定不会差，上课时他会积极主动思考问题，会认真听老师讲课并且做好笔记，久而久之，他的学习成绩也会不断提升。所以，良好的师生关系，对于学生学好科学文化知识极为重要。同理，语文这门学科也是如此。和谐、愉悦的师生关系会调动学生学习语文的兴趣，增强学生主动学习的能力，也有利于学生的身心健康发展。试想，如果师生关系不好，学生讨厌自己的语文老师，那么上课时，学生的积极性可能会下降，主动性也可能会降低，整个课堂氛围就达不到最优，自然也就不利于我们教学目标的完成。良好的师生关系是学生们开启语文兴趣课的前提和条件，也是营造愉悦课堂氛围的重要基础，我们教师应该努力与学生建立良好的师生关系，为学生们的语文学习提供良好的软环境。
在语文教学课堂上，要注重与学生的交流，了解每个学生的学习特点，因材施教，才能在课堂上营造出比较轻松喻悦的学习氛围。作为语文老师，要经常与学生进行沟通和交流，着重了解他们的课前预习、课后复习状况，多倾听一下学生给予我们的建议，这样才能有重点、有层次的调动学习积极性，进而更有利于营造出比较愉悦的课堂氛围。如果，课堂教学中老师一味地只讲相应的知识点，不注重与学生的交流互动，久而久之，学生们很可能会逐渐失去学习语文的兴趣，又何谈去营造愉悦的课堂氛围呢？
2.创设情景，营造愉悦的课堂氛围。传统教育中，老师们很少活跃课堂氛围，“不敢”和“不想”成为了众多老师不愿意活跃课堂氛围的主要原因。久而久之，就形成了灌输式的课堂教育模式，老师讲，学生听，老师讲得多，学生说得少，思考得少，整节课的氛围都是沉闷的，缺少互动，这情况下的教学效果可想而知。在新课改的形势下，我们教师要迎合新课改的要求，转变这种灌输式的教育模式，努力营造活跃的课堂氛围，体现出学生的主体地位。课堂上可以设置一些有趣的情景，调动起学生的积极性，如学习《荷叶圆圆》这篇文章时，老师课前可以提出一些有趣的问题来调动学生的参与积极性，如“哪位同学见过荷叶啊？哪位同学可以描述一下荷叶像什么呀？”等，学生们在这些问题下，会产生探究的欲望，也会自觉的去思考和解决问题。势必会活跃课堂氛围，激发学生们的学习兴趣。我们只有把课堂氛围营造好，注重学习环境和学习氛围，才会为学生们提供轻松、积极的学习环境，才会增强师生之间的交流，更有利于教学效果的实现和学生们健康快乐的成长。
3.增强教师综合素质，转变教师教学观念。随着社会的进步和发展以及新课改的不断深入，教育界的专家、学者以及教师们都在不斷进行自我反思，也是对传统教学上的“低效”、“无效”的教学模式的一种反思。我认为轻松愉悦高效的课堂氛围是小学生们高效学习语文的基本条件，也是新课改形势下实施素质教育的重要保障，为了实现高效教学，提高教学质量，我们必须重视愉悦轻松课堂氛围的营造。当然，增强教师综合素质和转变教师教学观念是营造高效课堂氛围的重要途径。
当下，新技术、新知识的不断涌现，终身教育逐渐成为教育改革的基本指导思想，对教师的综合素质和教学观念也就有了新要求。试想，教师综合素质增强了，教学观念转变了，教师们对现代小学生的学习、成长特点就会深入了解，势必在教学课堂上就会结合每一位学生的学习特点来针对性教学，更能适时恰当的营造出适合师生之间的教学模式，自然而然也就能营造出一种轻松愉悦的课堂氛围。综合素质的提升不仅对教师文化知识上有要求，还要在教学方式上有新突破，创新教学模式，改变传统教学观念，积极参与教学科研，不断探讨出更适合的高效教学模式和课堂氛围。
总之，教师要明确学生主体地位，要不断创新课堂教学模式，创设情境，提高学生学习兴趣，增强教师综合素质，转变教学观念，营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生积极主动地参与到学习上来。运用良好的课堂氛围调动起学生们学习语文的积极性，充分发挥课堂氛围在教学过程中的重要性。在课堂上还要考虑到学生们的自尊心，避免打击学生的积极性，要真诚地关心学生，爱护学生，用一副自然大方亲切的教态，一口字正腔圆的普通话，都会对激起学生学习语文的兴趣有着至关重要的作用。我们要造就一支高素质、有魅力的教师队伍，只有高素质、有魅力的教师队伍才能激发学生学习语文的积极性，只有营造出轻松愉悦的课堂氛围才能让学生们喜欢语文，学好语文。
关键词：小学语文；轻松愉悦；课堂氛围
语文是一门传统的语言学科，在中国教育历史长河中存在已久，这门学科的重要性我们不言而喻。如何提高小学生们学习语文的积极性和主动性是老师们一直关注和研究的重点。教育工作者要引导学生积极主动地学习语文，培养学生们学习语文的兴趣，而宽松喻悦的的课堂氛围在提高小学生学习语文的积极性上起着至关重要的作用。要想使学生们产生自主的学习语文知识的动力，通过近几年的教学经验，轻松愉悦的课堂氛围在培养学生学习语文兴趣上起着极为重要的作用。轻松活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率和学习效率，达到师生有效互动的目的。
传统教学中那种“一本正经”的课堂教学模式越来越不适合现代小学生的思维和学习模式。现在的小学生接触的科技化、信息化信息越来越早、越来越多，他们的思维模式不再那么单一。所以，我们应该结合现代小学生的自身特点，不断研讨适合他们的教学模式。在课堂教学中，要以学生为主体，要不断激发他们的学习兴趣，充分调动他们学习语文的积极性，让老师们真正成为学生学习上的引导者，这样学生才能逐渐成为自己学习上的主人翁。那么该如何营造愉悦、宽松的课堂氛围呢？接下来笔者针对这个问题谈一下自己的几点意见及建议。
1.建立良好的师生关系，注重与学生的交流。良好的师生关系对于提高小学生学习语文的积极性和主动性上起着重要作用。在教学中我们也都遇到过，如果一个学生很喜欢某个学科的老师，那么他这门课程的学习成绩必定不会差，上课时他会积极主动思考问题，会认真听老师讲课并且做好笔记，久而久之，他的学习成绩也会不断提升。所以，良好的师生关系，对于学生学好科学文化知识极为重要。同理，语文这门学科也是如此。和谐、愉悦的师生关系会调动学生学习语文的兴趣，增强学生主动学习的能力，也有利于学生的身心健康发展。试想，如果师生关系不好，学生讨厌自己的语文老师，那么上课时，学生的积极性可能会下降，主动性也可能会降低，整个课堂氛围就达不到最优，自然也就不利于我们教学目标的完成。良好的师生关系是学生们开启语文兴趣课的前提和条件，也是营造愉悦课堂氛围的重要基础，我们教师应该努力与学生建立良好的师生关系，为学生们的语文学习提供良好的软环境。
在语文教学课堂上，要注重与学生的交流，了解每个学生的学习特点，因材施教，才能在课堂上营造出比较轻松喻悦的学习氛围。作为语文老师，要经常与学生进行沟通和交流，着重了解他们的课前预习、课后复习状况，多倾听一下学生给予我们的建议，这样才能有重点、有层次的调动学习积极性，进而更有利于营造出比较愉悦的课堂氛围。如果，课堂教学中老师一味地只讲相应的知识点，不注重与学生的交流互动，久而久之，学生们很可能会逐渐失去学习语文的兴趣，又何谈去营造愉悦的课堂氛围呢？
2.创设情景，营造愉悦的课堂氛围。传统教育中，老师们很少活跃课堂氛围，“不敢”和“不想”成为了众多老师不愿意活跃课堂氛围的主要原因。久而久之，就形成了灌输式的课堂教育模式，老师讲，学生听，老师讲得多，学生说得少，思考得少，整节课的氛围都是沉闷的，缺少互动，这情况下的教学效果可想而知。在新课改的形势下，我们教师要迎合新课改的要求，转变这种灌输式的教育模式，努力营造活跃的课堂氛围，体现出学生的主体地位。课堂上可以设置一些有趣的情景，调动起学生的积极性，如学习《荷叶圆圆》这篇文章时，老师课前可以提出一些有趣的问题来调动学生的参与积极性，如“哪位同学见过荷叶啊？哪位同学可以描述一下荷叶像什么呀？”等，学生们在这些问题下，会产生探究的欲望，也会自觉的去思考和解决问题。势必会活跃课堂氛围，激发学生们的学习兴趣。我们只有把课堂氛围营造好，注重学习环境和学习氛围，才会为学生们提供轻松、积极的学习环境，才会增强师生之间的交流，更有利于教学效果的实现和学生们健康快乐的成长。
3.增强教师综合素质，转变教师教学观念。随着社会的进步和发展以及新课改的不断深入，教育界的专家、学者以及教师们都在不斷进行自我反思，也是对传统教学上的“低效”、“无效”的教学模式的一种反思。我认为轻松愉悦高效的课堂氛围是小学生们高效学习语文的基本条件，也是新课改形势下实施素质教育的重要保障，为了实现高效教学，提高教学质量，我们必须重视愉悦轻松课堂氛围的营造。当然，增强教师综合素质和转变教师教学观念是营造高效课堂氛围的重要途径。
当下，新技术、新知识的不断涌现，终身教育逐渐成为教育改革的基本指导思想，对教师的综合素质和教学观念也就有了新要求。试想，教师综合素质增强了，教学观念转变了，教师们对现代小学生的学习、成长特点就会深入了解，势必在教学课堂上就会结合每一位学生的学习特点来针对性教学，更能适时恰当的营造出适合师生之间的教学模式，自然而然也就能营造出一种轻松愉悦的课堂氛围。综合素质的提升不仅对教师文化知识上有要求，还要在教学方式上有新突破，创新教学模式，改变传统教学观念，积极参与教学科研，不断探讨出更适合的高效教学模式和课堂氛围。
总之，教师要明确学生主体地位，要不断创新课堂教学模式，创设情境，提高学生学习兴趣，增强教师综合素质，转变教学观念，营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生积极主动地参与到学习上来。运用良好的课堂氛围调动起学生们学习语文的积极性，充分发挥课堂氛围在教学过程中的重要性。在课堂上还要考虑到学生们的自尊心，避免打击学生的积极性，要真诚地关心学生，爱护学生，用一副自然大方亲切的教态，一口字正腔圆的普通话，都会对激起学生学习语文的兴趣有着至关重要的作用。我们要造就一支高素质、有魅力的教师队伍，只有高素质、有魅力的教师队伍才能激发学生学习语文的积极性，只有营造出轻松愉悦的课堂氛围才能让学生们喜欢语文，学好语文。