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结合道德与法治学科自身特性和青少年身心发展特点,"情境—问题"教学模式旨在引导教师在教学过程中,由情境引发问题,由问题引发探究,利用科学的情境设计引起学生的情感共鸣,通过有效的问题设置激发学生的探索欲望,并根据两者之间相互促进的关系,全面提高教学效果。
道德与法治学科“情境-问题”教学模式的实践探索
【摘 要】
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结合道德与法治学科自身特性和青少年身心发展特点,"情境—问题"教学模式旨在引导教师在教学过程中,由情境引发问题,由问题引发探究,利用科学的情境设计引起学生的情感共鸣,
【机 构】
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广东省珠海市文园中学;
【出 处】
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中学政治教学参考
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划课题“初中思想品德课课堂教学情境设计科学性与问题设置有效性的关系的实践探索”(2016YQJK028);珠海市教育科研“十三五”规划第二批(2017年度)课题“思维可视化技术支持下的学生思维能力的培养”(2017KTG41)研究成果
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