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探究式学习是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》所倡导的四种学习方式之一。探究的问题应具有思维含量和教育价值,探究的材料应去粗取精,教师的指导应引领学生思维的发展,让学生获得深刻的体验,并最终提升其道德素养。
探究真的发生了吗?——以苏教中图版六下《地球在“发低烧”》一课的教学为例
【摘 要】
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探究式学习是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》所倡导的四种学习方式之一。探究的问题应具有思维含量和教育价值,探究的材料应去粗取精,教师的指导应引领学生思维的
【机 构】
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南京市上元小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年49期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第11期立项课题“探究式学习方式在小学品德课程学习中的应用研究”研究成果,课题编号:2015JK-L014
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