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心理学研究的结果表明：普通学生在一般条件下只能发挥其能力的20％～30％，但是如果受到老师的合理激励后，竞可将能力发挥到80％～90％。可见，学生在受到激发和鼓励的情况下，可产生完成目标的内在驱动力，促使他们自觉地创造条件，最大限度地发挥自己主观能动性、积极性和创造性，勤奋努力，直至完成目标。我们在教学评价中引进双因素的激励机制，面向全体学生，培养学生的兴趣，激发他们的求知欲望，发现身边的感悟，合理利用学生时代的好奇心，使他们对自己、对社会有责任感，为自己以后的成功创造机会。