【摘 要】
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教学的基本形式是课堂教学,高中生获得知识与能力的主阵地也在课堂,课题研究中确立了"以问题为载体,构建高效课堂"。首先,促进教师专业发展的途径包括认真落实校本教研、开展
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教学的基本形式是课堂教学,高中生获得知识与能力的主阵地也在课堂,课题研究中确立了"以问题为载体,构建高效课堂"。首先,促进教师专业发展的途径包括认真落实校本教研、开展同课异构、加强理论学习等方面。其次,预习质量是高效课堂的前提、重难点有效突破是高效课堂的关键、课后反思是高效课堂的保障。在"教"与"学"的过程中,通过"问题"真正对构建化学高效课堂进行有益的探索。
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