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摘要：随着社会经济的快速发展，农村父母离开家乡进入城市打工人数的增多，农村的留守儿童人数也在不断增多。据调查显示：我国约有1.2亿农民常年在城市务工经商，由此产生了近2000万留守儿童，这些儿童的学习和生活受到了很大的影响。因此，应该让更多的人关注留守儿童，关注他们的成长和所受的教育。得到社会各界的关心和帮助，从而更好地学习、成长。
关键词：农村 留守儿童 成长 现状
我国自改革开放以后经济得到了迅速发展，与此同时也带来了许多问题，留守儿童就是其中之一。产生的原因是农村劳动力大量涌入城市中，使那些未成年的孩子留守家中。从而出现了新的特殊儿童群体，并且人数在不断扩张，成为了社会的一个普遍现象。并且涌现出许多问题，其中儿童教育、心理问题尤为突出。
1 农村留守儿童主要存在的教育及心理问题
1.1 焦虑，情绪消极 农村中的留守儿童，由于父母双方或其中的一方长期在外打工，长期在缺乏父母关爱的环境中成长，得不到父母的亲情呵护和完整的家庭教育。而在他们内心深处又渴望与父母一起生活，享受来自父母的关心爱护。他们正处于社会化的关键时期，导致他们的社会化出现偏离或滞后的倾向，给留守儿童带来不同程度的担忧和压力。且表现出喜怒无常，情绪消极、抑郁，情绪不稳定，很容易受到外界的影响。
1.2 性格内向，孤僻 留守儿童大多数由老一辈或亲友代为抚养，这种监护形式在一定程度上会影响儿童性格的形成，造成大部分留守儿童性格内向，孤僻。由老辈人监护儿童，由于与其外公外婆或爷爷奶奶的年龄差距偏大，存在明显代沟。而寄养在亲友家的儿童，内心会总有一寄人篱下的感觉并且大多也不能达到理想的沟通和交流，感到孤单寂寞。长期下去，逐渐形成了冷漠，孤单和自我封闭等个性心理特征。对此笔者开展了一次问卷调查，发出3000份关于留守儿童的问卷，结果显示51.67%的儿童在遇到困难和烦恼时会憋在心里，60.77%的留守儿童在性格上表现的比较孤僻，自卑。
1.3 学习、升学困难 留守儿童的学习成绩通常会较差，班级的倒数几名常常是他们。经常逃学旷课，不想学习，把大多数的时间用来打游戏，上网，看电视。最后甚至导致不得不辍学或成绩太差不能升学。一些由于成绩太差上到初中甚至是小学就辍学不上了。导致留守儿童的教育落后，素质偏低。
1.4 理想追求偏低 理想作为学习和生活的动力，在一定程度上决定了人生未来的生活模式，而留守儿童的理想追求往往会偏低。外出去务工的父母的经历和收入使得那些留守儿童以父母为榜样，因此子女承父业外出务工成为了留守儿童的最高理想和追求。
2 农村留守儿童现状原因分析
2.1 家庭错位 由于父母长年不能陪伴在儿童的身边，父母和其他的看护人会觉得亏欠孩子。父母和监护人会纵容和溺爱留守儿童。他们不管儿童的关于物质的要求是否合理就极力满足，同时对于留守儿童的缺点及错误做法不做指正。盲目的物质满足，使得留守儿童养成矫情任性，奢侈浪费，懒惰等不良的生活习惯。同时家长长期在外只是满足孩子物质方面的需求，忽略了与孩子的沟通和孩子内心的需要。长此下去会造成的父母和孩子之间的隔阂，造成留守儿童孤僻，不善言辞的性格。与父母和其他监护人的沟通不良也会严重影响留守儿童的交际能力，使得他们的人际交往产生障碍。
2.2 学校教育的缺陷 在应试教育的影响下，学校的传统驾驭往往只注意学生的成绩和升学情况，而忽略了学生的思想道德教育。对于如何去教育学生守法，解决思想问题和建立更高的人生追求等问题，往往没有有效的方法和技巧。同时老师的素质也很重要，教师队伍的总体综合素质对学生的影响极大，如果没有好的老师怎么能教出好学生呢？更何况是情况特殊的留守儿童。一些老师还有对留守儿童的歧视，使留守儿童的待遇不平等。
2.3 社会方面关注不够 社会对留守儿童的关注度不够，引不起社会各界的重视。在农村地区，大人们没有给孩子起到好的作用，在大人的影响下孩子也会模仿大人去做违法犯罪的事。另外，成年后的留守儿童被父母送出去打工而不是继续接受教育。父母认为读书无用不如早些去外面赚钱。
3 解决农村留守儿童现状对策研究
3.1 家庭方面 父母或其他监护人不应再溺爱孩子，多关心留守儿童的成长，多与他们进行交流和沟通，知道他们需要什么。使儿童内心得到满足，减少其孤独，寂寞的感觉。可以写信，打电话，或是面对面直接进行沟通等。
3.2 学校方面 全面提高教师的素质，拒绝歧视教育。教师应对留守儿童多一些鼓励和表扬，少一些批评和指责。老师要从学习生活各方面关心学生，使他们感受到爱和温暖，使他们热爱学习，有学习的欲望和动力。对留守儿童进行法制和安全教育，使他们具备各种能力和知识。
3.3 政府、社会方面 政府要加大教育投入，改建和完善农村的现有学校，为学生营造良好的学习环境，为学校配置先进的教学设备。尽力在城市兴建农民工子弟学校，并且公立学校接收农民工子女就读，不歧视农民工子女，不得收取高额的费用。孩子的教育离不开社会，社会各界应加强对留守儿童问题的重视，引起人们的关注，利用社会的力量帮助留守儿童。
参考文献：
[1]王东宇，王利芬.影响留守儿童心理健康的家庭因素[J].心理科学，2005（2）：477-479.
[2]查红德.孔子语录[M].台海出版社，1997版.
[3]姚云.农村留守儿童的问题及教育应对[J].教育理论与研究，2005（4）.
[4]连玉明.中国数字报告[M].北京：中国时代经济出版社，2004.
关键词：农村 留守儿童 成长 现状
我国自改革开放以后经济得到了迅速发展，与此同时也带来了许多问题，留守儿童就是其中之一。产生的原因是农村劳动力大量涌入城市中，使那些未成年的孩子留守家中。从而出现了新的特殊儿童群体，并且人数在不断扩张，成为了社会的一个普遍现象。并且涌现出许多问题，其中儿童教育、心理问题尤为突出。
1 农村留守儿童主要存在的教育及心理问题
1.1 焦虑，情绪消极 农村中的留守儿童，由于父母双方或其中的一方长期在外打工，长期在缺乏父母关爱的环境中成长，得不到父母的亲情呵护和完整的家庭教育。而在他们内心深处又渴望与父母一起生活，享受来自父母的关心爱护。他们正处于社会化的关键时期，导致他们的社会化出现偏离或滞后的倾向，给留守儿童带来不同程度的担忧和压力。且表现出喜怒无常，情绪消极、抑郁，情绪不稳定，很容易受到外界的影响。
1.2 性格内向，孤僻 留守儿童大多数由老一辈或亲友代为抚养，这种监护形式在一定程度上会影响儿童性格的形成，造成大部分留守儿童性格内向，孤僻。由老辈人监护儿童，由于与其外公外婆或爷爷奶奶的年龄差距偏大，存在明显代沟。而寄养在亲友家的儿童，内心会总有一寄人篱下的感觉并且大多也不能达到理想的沟通和交流，感到孤单寂寞。长期下去，逐渐形成了冷漠，孤单和自我封闭等个性心理特征。对此笔者开展了一次问卷调查，发出3000份关于留守儿童的问卷，结果显示51.67%的儿童在遇到困难和烦恼时会憋在心里，60.77%的留守儿童在性格上表现的比较孤僻，自卑。
1.3 学习、升学困难 留守儿童的学习成绩通常会较差，班级的倒数几名常常是他们。经常逃学旷课，不想学习，把大多数的时间用来打游戏，上网，看电视。最后甚至导致不得不辍学或成绩太差不能升学。一些由于成绩太差上到初中甚至是小学就辍学不上了。导致留守儿童的教育落后，素质偏低。
1.4 理想追求偏低 理想作为学习和生活的动力，在一定程度上决定了人生未来的生活模式，而留守儿童的理想追求往往会偏低。外出去务工的父母的经历和收入使得那些留守儿童以父母为榜样，因此子女承父业外出务工成为了留守儿童的最高理想和追求。
2 农村留守儿童现状原因分析
2.1 家庭错位 由于父母长年不能陪伴在儿童的身边，父母和其他的看护人会觉得亏欠孩子。父母和监护人会纵容和溺爱留守儿童。他们不管儿童的关于物质的要求是否合理就极力满足，同时对于留守儿童的缺点及错误做法不做指正。盲目的物质满足，使得留守儿童养成矫情任性，奢侈浪费，懒惰等不良的生活习惯。同时家长长期在外只是满足孩子物质方面的需求，忽略了与孩子的沟通和孩子内心的需要。长此下去会造成的父母和孩子之间的隔阂，造成留守儿童孤僻，不善言辞的性格。与父母和其他监护人的沟通不良也会严重影响留守儿童的交际能力，使得他们的人际交往产生障碍。
2.2 学校教育的缺陷 在应试教育的影响下，学校的传统驾驭往往只注意学生的成绩和升学情况，而忽略了学生的思想道德教育。对于如何去教育学生守法，解决思想问题和建立更高的人生追求等问题，往往没有有效的方法和技巧。同时老师的素质也很重要，教师队伍的总体综合素质对学生的影响极大，如果没有好的老师怎么能教出好学生呢？更何况是情况特殊的留守儿童。一些老师还有对留守儿童的歧视，使留守儿童的待遇不平等。
2.3 社会方面关注不够 社会对留守儿童的关注度不够，引不起社会各界的重视。在农村地区，大人们没有给孩子起到好的作用，在大人的影响下孩子也会模仿大人去做违法犯罪的事。另外，成年后的留守儿童被父母送出去打工而不是继续接受教育。父母认为读书无用不如早些去外面赚钱。
3 解决农村留守儿童现状对策研究
3.1 家庭方面 父母或其他监护人不应再溺爱孩子，多关心留守儿童的成长，多与他们进行交流和沟通，知道他们需要什么。使儿童内心得到满足，减少其孤独，寂寞的感觉。可以写信，打电话，或是面对面直接进行沟通等。
3.2 学校方面 全面提高教师的素质，拒绝歧视教育。教师应对留守儿童多一些鼓励和表扬，少一些批评和指责。老师要从学习生活各方面关心学生，使他们感受到爱和温暖，使他们热爱学习，有学习的欲望和动力。对留守儿童进行法制和安全教育，使他们具备各种能力和知识。
3.3 政府、社会方面 政府要加大教育投入，改建和完善农村的现有学校，为学生营造良好的学习环境，为学校配置先进的教学设备。尽力在城市兴建农民工子弟学校，并且公立学校接收农民工子女就读，不歧视农民工子女，不得收取高额的费用。孩子的教育离不开社会，社会各界应加强对留守儿童问题的重视，引起人们的关注，利用社会的力量帮助留守儿童。
参考文献：
[1]王东宇，王利芬.影响留守儿童心理健康的家庭因素[J].心理科学，2005（2）：477-479.
[2]查红德.孔子语录[M].台海出版社，1997版.
[3]姚云.农村留守儿童的问题及教育应对[J].教育理论与研究，2005（4）.
[4]连玉明.中国数字报告[M].北京：中国时代经济出版社，2004.