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如何使高校德育富有成效，是当前高校德育工作的重要课题，而隐蔽课程对于高校德育建设具有重要的作用。高校隐蔽课程从结构上可分为物质形态、精神形态和制度形态，它具有隐蔽性、无意识性、无逆反性等特征。高校隐蔽课程对学生思想品德产生影响的作用机制是一个有机联系的系统，可将其分为陶冶、导向、激励和规范等四个二级机制。高校隐蔽课程的设置应坚持与德育环境的优化相结合，坚持与显性课程的设置相结合，坚持物质环境与精神氛围的营造相结合，坚持与校本开发相结合。