【摘 要】
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I am Tusongnisha Aili and graduated from the vocational skills training center in Hotan County, Hotan Prefecture of Xinjiang Uygur Autonomous Region. The training center fully guaranteed our rights. We learned the language in general use, legal knowledge
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I am Tusongnisha Aili and graduated from the vocational skills training center in Hotan County, Hotan Prefecture of Xinjiang Uygur Autonomous Region. The training center fully guaranteed our rights. We learned the language in general use, legal knowledge
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湖北为千湖之省,沟塘湖汊众多,市政道路施工过程中极易经过软基路段,如何选用经济适用的软基处理方式,值得研究。本文结合咸宁三元路市政道路工程,分析了5种常用软基路基处理方式,提出了4种软基处理方案,并分别作了方案经济技术比选,确定“软基厚≤3 m时采用换填碎石土方法,软基厚>3 m时采用水泥搅拌桩方法”为最佳的软基处理方案。分析认为水泥搅拌桩在湖北地区应用广泛,技术成熟,且工程造价相对其他方案较为经济。通过沉降分析计算以及工后检测,工程应用效果较好,满足工程要求。
在对学生进行小学数学教学的过程中,采用传统教学模式不但难以激发学生的学习兴趣,甚至可能导致学生对数学学习失去兴趣,因此也就需要数学教师能够对自身教学观念进行改变,结合学生的认知能力及发展需求,在实际教学中融入生活元素,为学生创设生活情境,使得学生的学习参与度得到充分调动,进而推动学生全面发展。
因抗疫工作需要,我从ICU被临时借调去支援发热和肠道门诊。进入夏季后,发热伴腹泻的病人便多了起来,当血常规提示白细胞升高时,按照诊疗规范抗生素是必用的。但诊查患者舌质淡、水润,脉象又非滑、数、实、大之脉,细细询问之,还有怕食冷物、食欲不振、口不渴。这时,在为数不多可供选择的中成药里,藿香正气成了我常拿来与抗生素配伍使用的药物。但患者一听说要开藿香正气,各种意见纷纷反馈而来,其中最常见的说法是—“我不是中暑,我不用吃藿香正气”。这个几乎要在患者群体中达成共识的说法,不禁引起了我的反思。
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生学习的基础,对学生未来的学习具有至关重要的作用,为学生的阅读和写作打下良好的基础。在小学阶段语文识字教学中教师应重视更新自身的教育观念,认识到识字教学的重要性,运用多元化的教学方法创建高效且和谐的语文课堂,促进学生更加全面的发展。本文就如何提升小学语文低段识字教学质量进行简要分析,以期为广大语文教师优化识字教学提供积极的参考意见。
中职教育十分关注学生的技能提升,积极促进教育教学体制改革,在新的时代背景下,中职教育发展非常迅速。为了有效应对时代发展的挑战,许多教师开始重新调整教育教学策略及思路,以培养学生的工匠精神为依据,将学生的自主参与与教学改革工作融为一体。让学生能够在一个更加自由宽松的学习氛围中树立良好的工匠精神,调整个人的学习行为和学习模式。
随着社会的发展,科技对人们社会生活的影响越来越深刻,极大的改变当代社会人们的生活方式和观念,带来了许多的便利。科技和生活之间具有非常紧密的联系,在小学阶段的学校生活当中,学生受科技的影响感受到众多先进的教学方式,其中微课作为以信息技术科技为基础的现代化教学手段,有效吸引了小学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。从识字微课的设计原则入手,例析如何利用微课激发识字兴趣、降低识字难度、突破识字重难点,阐述微课在小学识字教学中的具体应用,凸显其优势。
语感是指一种能够比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,对于语言文学来讲,这是一种敏锐的感知能力,说白了就是一听就明,一说就清,一读就懂,一写就通。叶圣陶先生曾经指出“文字语言的训练最要紧的是语感训练”,吕叔湘老师也有“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”的感悟和教诲,学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。因此,培养学生的语感是语文教学的重要任务,而且语感对提高学生的理解能力和表达能力起着重要作用。
我国当前的初中语文教学模式深受应试教育的影响,课堂上过于重视书上刻板知识的传授,忽视了学生在学习过程中的感受。这样古板单一的填鸭式教学模式不利于学生身心的健康发展,在教师长期忽视学生感受的情况下,学生会产生厌学的心理。所以最好的教学模式是教师与学生之间进行交流,而上课教师对学生进行提问则是教师与学生交流的主要方式。语文教学时教师进行合理有效的提问会拉进教师与学生之间的距离,学生会亲近教师,有利于教师授课的良好进行。当然这样的方法不仅对教师有利,也有利于学生掌握知识,在与教师一问一答的过程中学生会进一步掌握
随着新课程的改革进程不断推进,语文学科也面临着新要求与新标准,这就要求教师需要不断跟进改革进程,不断调整教学内容,并运用多种技巧创新教学方法。而作为其中的重要环节—写作,需要教师打破过去固有方法与技巧,结合新课程标准要求,针对新时代学生的特点,创新教学方法并丰富教学技巧,激发学生的写作热情,帮助学生奠定良好的写作基础,以此达到高质量高效率的写作教学目的。
语文新课程标准中明确指出了初中语文阅读教学目标即提升学生阅读能力,实现阅读有效教学。阅读教学是提升学生思维能力和审美能力的方式之一,基于此,初中语文老师要注重应用语文阅读教学策略来提升阅读教学的有效性。文章通过结合笔者的语文教学经验,主要探究了有效的初中语文阅读教学策略。