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摘要：随着现在互联网和移动通信的不断发展，微课、慕课等新型的教育模式的出现，也为现如今的课程改革提供了新的教学思路和方向。对于小学生而言，他们正处于刚刚开始正式深入科学文化知识的阶段，微课对于他们进行数学知识的学习将会有着很大的帮助。本文先着眼于对小学数学微课的应用优势进行分析，并在此基础上对小学数学微课在作业中的应用策略进行探究。
关键词：小学数学;微课研发;应用策略;
在21世纪的今天，随着我国科学技术的不断进步与发展，互联网的普及率不断提高，网络的即时性和稳定性都为网上教学奠定物质上的基础。将互联网技术应用到我们日常的实际教学之中来一直都是教育工作者们探索讨论的人点话题。将网络信息技术应用在教育教学中，就做到了对于传统的讲台教学的模式的突破，让我们的教育也做到了与时俱进。因此，下面笔者将当下最流行的微课模式与小学数学课程相结合，具体分析小学数学微课的教学优势，并以小学六年级的课外作业为例，讨论如何利用这种优势，具体应对小学数学教学之中所遇问题的应用策略。
一、 小学数学微课的教育优势
（一）视频演示制作便捷
在传统教学之中，如果要在小学数学课堂上完成教学演示，就需要在课前做好充足的准备，除了要准备演示用的材料以外，还要进行模拟演练教学，模拟各种情况以免在教学课堂上出现教学卡壳的情况。然而如果我们利用微课，提前将教学之中所要演示的内容进行录制，在正式上课时进行播放，不仅杜绝了在课上演示不顺利的可能性，还可以取得十分良好的演示效果。
（二）教学形式有趣生动
小学对与学生们来说是初次正式升入学习数学的阶段。对于他们很多人来说，数学的何怒都知识还是比较抽象且难以认知的，因此，在传统教学中，数学一直都被视为难度较大的学科。我们都知道，相较于文字，生动的图像和动画对于小学生来说吸引力更强，而微课视频的演示内容往往富含图像和动画演示，他们在吸引小学生的注意力的同时，还可以将小学数学的课堂教学变得更加生动有趣，让学生容易理解和接受，降低了课堂的授课难度。
（三）教学视频时间简短.
小学的课堂教学时间一般是在40分钟左右，对于小学生来说，很难在这么长的時间里持续地集中注意力进行课堂学习。而微课的教学视频时间一般都在10分钟左右，这样对于注意力集中困难的小学生来说就容易得多了。学习微课视频中的教学内容的效率也会较课堂教学高出许多。
数学微课的在作业之中的具体应用
（一）利用微课演示教学，丰富小学数学的教学内容
小学数学的教学具有一定的局限性 ，特别是在学生在课余进行作业解决的时候，传统的教育方式难以给予学生以一定帮助，这时候我们利用微课教学可以更好地帮助学生拓展知识领域。比如，在人民教育出版社小学六年级级上册中，针对分数乘法的学习，我们作为老师可以将教学内容以微课的模式进行编辑。这样一来，当我们的学生在完成课外作业的时候遇到知识点不熟悉的情况，就可以在家及时查看微课进行补充学习，同时也可以达到数学教育的从学校到家的全面覆盖，，丰富了我们的教学内容
（二）利用微课视频教学，提高小学数学的学习效率
将小学数学与微课相结合，可以提高学生们在课外进行知识学习的学习效率。小学数学的最大难点在于，让学生接受和运用数学的逻辑模式进行思考，但由于数学知识的抽象性，让学生在学习上有抵触情绪。通过微课视频将抽象的逻辑推演形象化，可以大幅度提高学生的学习效率。比如，人民教育出版社小学六年级级上册中，针对分数综合运算的学习，可以将复杂的逻辑推演过程，以微课视频的模式进行具体展示。不仅可以帮助学生理解复杂的运算关系，还可吸引学生的学习兴趣，提高数学的学习效率。这对小学生进一步学习数学知识起到了铺垫的作用。
（三）充分利用微课功能，扩展课堂空间
小学阶段数学作为学生正式学习数学的基础内容，教学涉及到了大量的基础知识，并且对于小学生而言，很多知识都十分复杂，加上日常授课时间较短，难以帮助学生全面掌握相关知识细节。为.提升学生对知识掌握效果并完善相应教学内容，教师应适当对知识内容进行压缩，并选择重点知识进行讲解。然后充分发挥微课功能，根据课程安排和教学内容制作数学微课视频，在课后传给学生，让他们在课后继续利用微课视频进行复习，可提升学生对知识掌握程度，同时适当添加部分课外内容，帮助他们进行课外作业的完成，拓展课堂空间。
三、结束语
小学数学在对于学生以后的数学学习具有着十分重要的意义，从教育资源的分配中也能看出对小学数学成果的看重。结合现代教育环境的变化趋势，利用微课对小学数学教学进行完善改革，这不仅是学生的要求，也是上级对于老师的要求。发挥微课优势，在小学数学教学中应用，这势必会对小学数学未来的发展具有良好积极的作用，同时也为帮助学生完成作业撑起了一片晴空
参考文献：
[1]朱茂群.小学数学微课的研发与应用模式研究[J].文理导航（下旬），2020（12）：2+5.
[2]郑燕燕.基于微课的小学数学探究课堂的构建[J].文理导航（下旬），2020（12）：8-9.
[3]黄治娟.微课融入小学数学课堂教学的策略思考[J].学周刊，2020（35）：17-18.
关键词：小学数学;微课研发;应用策略;
在21世纪的今天，随着我国科学技术的不断进步与发展，互联网的普及率不断提高，网络的即时性和稳定性都为网上教学奠定物质上的基础。将互联网技术应用到我们日常的实际教学之中来一直都是教育工作者们探索讨论的人点话题。将网络信息技术应用在教育教学中，就做到了对于传统的讲台教学的模式的突破，让我们的教育也做到了与时俱进。因此，下面笔者将当下最流行的微课模式与小学数学课程相结合，具体分析小学数学微课的教学优势，并以小学六年级的课外作业为例，讨论如何利用这种优势，具体应对小学数学教学之中所遇问题的应用策略。
一、 小学数学微课的教育优势
（一）视频演示制作便捷
在传统教学之中，如果要在小学数学课堂上完成教学演示，就需要在课前做好充足的准备，除了要准备演示用的材料以外，还要进行模拟演练教学，模拟各种情况以免在教学课堂上出现教学卡壳的情况。然而如果我们利用微课，提前将教学之中所要演示的内容进行录制，在正式上课时进行播放，不仅杜绝了在课上演示不顺利的可能性，还可以取得十分良好的演示效果。
（二）教学形式有趣生动
小学对与学生们来说是初次正式升入学习数学的阶段。对于他们很多人来说，数学的何怒都知识还是比较抽象且难以认知的，因此，在传统教学中，数学一直都被视为难度较大的学科。我们都知道，相较于文字，生动的图像和动画对于小学生来说吸引力更强，而微课视频的演示内容往往富含图像和动画演示，他们在吸引小学生的注意力的同时，还可以将小学数学的课堂教学变得更加生动有趣，让学生容易理解和接受，降低了课堂的授课难度。
（三）教学视频时间简短.
小学的课堂教学时间一般是在40分钟左右，对于小学生来说，很难在这么长的時间里持续地集中注意力进行课堂学习。而微课的教学视频时间一般都在10分钟左右，这样对于注意力集中困难的小学生来说就容易得多了。学习微课视频中的教学内容的效率也会较课堂教学高出许多。
数学微课的在作业之中的具体应用
（一）利用微课演示教学，丰富小学数学的教学内容
小学数学的教学具有一定的局限性 ，特别是在学生在课余进行作业解决的时候，传统的教育方式难以给予学生以一定帮助，这时候我们利用微课教学可以更好地帮助学生拓展知识领域。比如，在人民教育出版社小学六年级级上册中，针对分数乘法的学习，我们作为老师可以将教学内容以微课的模式进行编辑。这样一来，当我们的学生在完成课外作业的时候遇到知识点不熟悉的情况，就可以在家及时查看微课进行补充学习，同时也可以达到数学教育的从学校到家的全面覆盖，，丰富了我们的教学内容
（二）利用微课视频教学，提高小学数学的学习效率
将小学数学与微课相结合，可以提高学生们在课外进行知识学习的学习效率。小学数学的最大难点在于，让学生接受和运用数学的逻辑模式进行思考，但由于数学知识的抽象性，让学生在学习上有抵触情绪。通过微课视频将抽象的逻辑推演形象化，可以大幅度提高学生的学习效率。比如，人民教育出版社小学六年级级上册中，针对分数综合运算的学习，可以将复杂的逻辑推演过程，以微课视频的模式进行具体展示。不仅可以帮助学生理解复杂的运算关系，还可吸引学生的学习兴趣，提高数学的学习效率。这对小学生进一步学习数学知识起到了铺垫的作用。
（三）充分利用微课功能，扩展课堂空间
小学阶段数学作为学生正式学习数学的基础内容，教学涉及到了大量的基础知识，并且对于小学生而言，很多知识都十分复杂，加上日常授课时间较短，难以帮助学生全面掌握相关知识细节。为.提升学生对知识掌握效果并完善相应教学内容，教师应适当对知识内容进行压缩，并选择重点知识进行讲解。然后充分发挥微课功能，根据课程安排和教学内容制作数学微课视频，在课后传给学生，让他们在课后继续利用微课视频进行复习，可提升学生对知识掌握程度，同时适当添加部分课外内容，帮助他们进行课外作业的完成，拓展课堂空间。
三、结束语
小学数学在对于学生以后的数学学习具有着十分重要的意义，从教育资源的分配中也能看出对小学数学成果的看重。结合现代教育环境的变化趋势，利用微课对小学数学教学进行完善改革，这不仅是学生的要求，也是上级对于老师的要求。发挥微课优势，在小学数学教学中应用，这势必会对小学数学未来的发展具有良好积极的作用，同时也为帮助学生完成作业撑起了一片晴空
参考文献：
[1]朱茂群.小学数学微课的研发与应用模式研究[J].文理导航（下旬），2020（12）：2+5.
[2]郑燕燕.基于微课的小学数学探究课堂的构建[J].文理导航（下旬），2020（12）：8-9.
[3]黄治娟.微课融入小学数学课堂教学的策略思考[J].学周刊，2020（35）：17-18.