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摘 要：作为一名教育工作者，如何秉着对中职教育的挚爱，为我国培养出综合素质高的应用性人才是笔者一直深思的问题。对于中职学生所处的年龄段而言，他们在心理和生理方面都有待于外界正确的指引和培养。笔者根据多年的教育经验和长期的社会观察，因需取材，对学生做到因材施教，从课内到课外，从学校到家庭全方位对学生实施法律意识的培养。
关键词：法律意识；渗透；家庭教育；培养
法律意识是公民应具备的重要素质之一，提高学生的法律意识一方面是为了提高学生的综合素质，另一方是为了满足学校和社会的需求。但是针对目前而言，很多中职学生的法律意识还是比较匮乏的。据中国法制网统计，中职学生中，有违法倾向的约占27%，不能有效地运用法律保护自己的合法权益的约占40%，其他不良行为的约占13%。由以上数据加之笔者多年的教学观察，如何提高中职学生的法律意识亟不可待。
随着当今社会传播媒体的空前发展，犯罪逐渐向低龄化发展，青少年以敏感的触觉感受着时代的变化，见多识广、思维活跃，出现心智的早熟、早知。然而，中职学生正值15-18岁之间的青春期，心理和生理都处于生长阶段，若不对学生在法律意识上稍加引导，他们尚未形成的思想观和价值观就会出现较大的不稳定性和盲目性。对于如何培养学社的法律意识，笔者提出了以下几点建议。
一、尊重法律 提高法律意识
康德说过，“这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼： 一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。”要培养学生的法律意识，首先要做到让学生尊重法律。只有学生对法律有了尊重，才会从内心接受法律并去了解法律，才会在生活中运用法律并以法律为准绳规范和制约自己的行为。
不良社会风气影响了学生对法律的自觉性，由于社会上藐视法律的犯罪行为司空见惯，他们在潜意识里就对法律的尊重逐渐淡化。他们在实施某种行为之前抱有个人侥幸心理，缺乏对这种行为产生的社会后果的清醒认知，对法律已失去畏惧感。因此，首先做到学生对法律的尊重，在心理存在法律意识才能使得提高学生法律意识之路事半功倍。学校可以通过聘请有关青少年犯罪的专家、长期从事法律教育工作的讲师等为学生定期开展法律讲堂，同时学校也可以挑选相关人员担任辅导员，在生活中为学生灌输法律思维，强化法律意识，做到懂法、用法、依法。
二、渗透法律 课堂法制教育
课堂教育才是青少年法律教育的主阵地，学生可以在学校的法律基础课和相关课中学习到法律的基本知识。但是中职学校的教育是以技术教育为主，法律教育只是作为公共学科开展，课时少，对学生法律学习影响较小。因此，学校要改进法律教学模式，增强法律教学的实效性。（1）优化教师队伍。所谓言传身教，教师要做到专业，才能去感染学生。教师只有“心中有法、自身懂法、合理用法”才能在法律教育中认真对待法律教育，才能让学生明确学校对法律教育的重视，才能让学生明确自己的行为是否合法，才能让学生在法律教学的熏陶下在潜意识里形成法律意识；（2）关注教材更新。随着时代的变化，各种新型犯罪行为的层出不穷，法律章程也是在不断修改、制定，避免钻法律空挡现象的发生，因此，法律教育中教材的选择要做到实时更新。因为废旧的法律条文对于社会治理而言就是一纸空文，往往会对学生产生误导，给学生带来错误的指导。例如一些法律法规在旧的法律规章制度中并没有修订成文，但是在新的规章制度中却明确成文。如果不及时更新教材，学生的心理就没有明确的法律犯罪界定。（3）建立评估制度。教学评估是衡量学校教学的重要依据，合理科学的教学评估制度能正确有效地保证教学质量，对教学的收益作出客观公平的评价。教师可以组织学生才加一些法律教学的活动，然后让学生根据自身的法律知识对活动的各种现象发表评论和建议，最后教师再根据实际情况对学生进行指导、评价，突出学生的主导地位，发挥学生的主观能动性，从而帮助学生学习法律知识、理解法律真谛，树立法律意识。
三、理论结合 重视家庭和社会大讲堂
中职学生的法律教学活动需要教学者积极利用好各种教育资源，需找好适合学校实际和学生特点的教学载体。比如说可以走第二课堂的形式，从侧面入手，潜在感化学生。笔者认为可以通过课外教育，如：家庭教育、学校其他课堂渗透之类。笔者提出中职学校学生守则渗透之法，《***职业技术学校学生手册》是学生在校必须遵守的重要行为规则，高度概括了学校、社会以及国家对学生的具体行为的具体要求，只有较好地培养学生遵守《学生手册》才能为学生培养良好的法律意识打下坚实的基础，让学生熟悉、懂得以及遵守规章制度，为学生以后遵守国家法律法规奠定基础。再如一些家庭教育，尤其是一些少数名族地区，他们的宗族信仰、族群关系决定他们的长幼关系以及其他影响力。在他们的思想里也行长辈的教育远比学校教育更为重要，可见，家庭教育也是学生法律教育体系中不可或缺的一部分。家庭的教育也许会直接造就学生的“原样继承”，家长要规劝学生的行为，要培养学生注重自己的言行举止，要做到对学生不溺爱、不迁就、不粗暴，要做到沟通交流、和谐共处。
总之，如何提高中职学校的法律教育质量，还需要教育工作者不断努力和思考。有效地利用实际情况，做到因需取材、因材施教，才能真正为社会、为国家培养出一批综合素质高的人才，才能让学生知法、懂法、守法以及用法，这样才真正达到了中职学校法律教学的最终目的，达到了维护地方稳定和长治久安的目的。
参考文献
[1] 姚兆锋，禹路兵. 高职法律教学中案例教学法的运用[J]. 大众科技， 2014（05）.
[2] 彭斌. 中等职业学校学生法律素质的调查与思考[J]. 职业教育研究，2009（07）.
[3] 杨敏. 提高中专法律教学质量的策略[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2012（03）.
[4] 吴彬斌. 高职高专法律课有效教學模式探索[J]. 时代教育（教育教学），2011（08）.
关键词：法律意识；渗透；家庭教育；培养
法律意识是公民应具备的重要素质之一，提高学生的法律意识一方面是为了提高学生的综合素质，另一方是为了满足学校和社会的需求。但是针对目前而言，很多中职学生的法律意识还是比较匮乏的。据中国法制网统计，中职学生中，有违法倾向的约占27%，不能有效地运用法律保护自己的合法权益的约占40%，其他不良行为的约占13%。由以上数据加之笔者多年的教学观察，如何提高中职学生的法律意识亟不可待。
随着当今社会传播媒体的空前发展，犯罪逐渐向低龄化发展，青少年以敏感的触觉感受着时代的变化，见多识广、思维活跃，出现心智的早熟、早知。然而，中职学生正值15-18岁之间的青春期，心理和生理都处于生长阶段，若不对学生在法律意识上稍加引导，他们尚未形成的思想观和价值观就会出现较大的不稳定性和盲目性。对于如何培养学社的法律意识，笔者提出了以下几点建议。
一、尊重法律 提高法律意识
康德说过，“这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼： 一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。”要培养学生的法律意识，首先要做到让学生尊重法律。只有学生对法律有了尊重，才会从内心接受法律并去了解法律，才会在生活中运用法律并以法律为准绳规范和制约自己的行为。
不良社会风气影响了学生对法律的自觉性，由于社会上藐视法律的犯罪行为司空见惯，他们在潜意识里就对法律的尊重逐渐淡化。他们在实施某种行为之前抱有个人侥幸心理，缺乏对这种行为产生的社会后果的清醒认知，对法律已失去畏惧感。因此，首先做到学生对法律的尊重，在心理存在法律意识才能使得提高学生法律意识之路事半功倍。学校可以通过聘请有关青少年犯罪的专家、长期从事法律教育工作的讲师等为学生定期开展法律讲堂，同时学校也可以挑选相关人员担任辅导员，在生活中为学生灌输法律思维，强化法律意识，做到懂法、用法、依法。
二、渗透法律 课堂法制教育
课堂教育才是青少年法律教育的主阵地，学生可以在学校的法律基础课和相关课中学习到法律的基本知识。但是中职学校的教育是以技术教育为主，法律教育只是作为公共学科开展，课时少，对学生法律学习影响较小。因此，学校要改进法律教学模式，增强法律教学的实效性。（1）优化教师队伍。所谓言传身教，教师要做到专业，才能去感染学生。教师只有“心中有法、自身懂法、合理用法”才能在法律教育中认真对待法律教育，才能让学生明确学校对法律教育的重视，才能让学生明确自己的行为是否合法，才能让学生在法律教学的熏陶下在潜意识里形成法律意识；（2）关注教材更新。随着时代的变化，各种新型犯罪行为的层出不穷，法律章程也是在不断修改、制定，避免钻法律空挡现象的发生，因此，法律教育中教材的选择要做到实时更新。因为废旧的法律条文对于社会治理而言就是一纸空文，往往会对学生产生误导，给学生带来错误的指导。例如一些法律法规在旧的法律规章制度中并没有修订成文，但是在新的规章制度中却明确成文。如果不及时更新教材，学生的心理就没有明确的法律犯罪界定。（3）建立评估制度。教学评估是衡量学校教学的重要依据，合理科学的教学评估制度能正确有效地保证教学质量，对教学的收益作出客观公平的评价。教师可以组织学生才加一些法律教学的活动，然后让学生根据自身的法律知识对活动的各种现象发表评论和建议，最后教师再根据实际情况对学生进行指导、评价，突出学生的主导地位，发挥学生的主观能动性，从而帮助学生学习法律知识、理解法律真谛，树立法律意识。
三、理论结合 重视家庭和社会大讲堂
中职学生的法律教学活动需要教学者积极利用好各种教育资源，需找好适合学校实际和学生特点的教学载体。比如说可以走第二课堂的形式，从侧面入手，潜在感化学生。笔者认为可以通过课外教育，如：家庭教育、学校其他课堂渗透之类。笔者提出中职学校学生守则渗透之法，《***职业技术学校学生手册》是学生在校必须遵守的重要行为规则，高度概括了学校、社会以及国家对学生的具体行为的具体要求，只有较好地培养学生遵守《学生手册》才能为学生培养良好的法律意识打下坚实的基础，让学生熟悉、懂得以及遵守规章制度，为学生以后遵守国家法律法规奠定基础。再如一些家庭教育，尤其是一些少数名族地区，他们的宗族信仰、族群关系决定他们的长幼关系以及其他影响力。在他们的思想里也行长辈的教育远比学校教育更为重要，可见，家庭教育也是学生法律教育体系中不可或缺的一部分。家庭的教育也许会直接造就学生的“原样继承”，家长要规劝学生的行为，要培养学生注重自己的言行举止，要做到对学生不溺爱、不迁就、不粗暴，要做到沟通交流、和谐共处。
总之，如何提高中职学校的法律教育质量，还需要教育工作者不断努力和思考。有效地利用实际情况，做到因需取材、因材施教，才能真正为社会、为国家培养出一批综合素质高的人才，才能让学生知法、懂法、守法以及用法，这样才真正达到了中职学校法律教学的最终目的，达到了维护地方稳定和长治久安的目的。
参考文献
[1] 姚兆锋，禹路兵. 高职法律教学中案例教学法的运用[J]. 大众科技， 2014（05）.
[2] 彭斌. 中等职业学校学生法律素质的调查与思考[J]. 职业教育研究，2009（07）.
[3] 杨敏. 提高中专法律教学质量的策略[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2012（03）.
[4] 吴彬斌. 高职高专法律课有效教學模式探索[J]. 时代教育（教育教学），2011（08）.