【摘 要】
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<正>低年级学生年龄小,知识面窄,语言表达能力不强,还不会用准确的语言表达事物的数量关系,无法用数学语言来沟通师生的思路,在课堂上常常出现"问而不答"或"答非所问"的现象,
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<正>低年级学生年龄小,知识面窄,语言表达能力不强,还不会用准确的语言表达事物的数量关系,无法用数学语言来沟通师生的思路,在课堂上常常出现"问而不答"或"答非所问"的现象,影响了学生学习数学的积极性,课堂效率也难以提高。因此,数学教师要把从小培养学生的数学语言的表达能力作为一项教学任务。从事教学以来,每一节课,我都注意留给学生"说"的时间,给学生创造"说"机会。一、创设情境,让学生有内容"说"低年级学生好奇心强,喜欢把自己耳闻目睹的事
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