论文部分内容阅读
“微课”以其“短、小、精、悍”的特点为众多英语学习者所热衷，成为教育技术领域的前沿和热点。本文尝试结合微课的特点，充分考察当前小学英语教学的现状，探索微课在英语教学中的有效应用，以提升小学生的英语学习水平。
一、微课的特点
（一）短小精悍
微课，形式上“短小” （一般不超过十分钟），内容上“精简”，符合小学生的视觉驻留规律和认知特点，有利于激发学习的积极性。
（二）操作性强
目前微视频的录制主要采用“智能手机录制模式”、“录屏软件录制”、“可汗学院录制模式”等几种方式。教师只要用手机或者电脑安装了相关软件，就可以随时随地拍摄与共享教学资源，操作简单快捷。
（三）便于分享
随着无线网络的普及，只要有电脑、移动手机等相关的视频网站、微信朋友圈、微博、QQ空间等网络平台，微课都可以在线播放，实现随时随地的在线学习和资源共享，从而实现无缝学习。
二、小学英语教学中存在的问题
纵观当前小学英语教学，其中所存在的问题主要表现以下方面：
（一）学生学习兴趣较差，教学方式较为单一
当前小学英语教学活动中，很多教师采用“灌输式”的教学方式，忽视了学生学习兴趣的培养，不利于学生小学英语知识的深入学习以及课堂教学活动的深入开展。
（二）学生实践能力较差，课堂实践活动匮乏
小学英语课堂实践活动较为匮乏，学生的实践能力较差，课堂教学活动中“哑巴英语”的形式较为突出，对学生未来的英语学习会带来不良影响。
三、将微课渗透于小学英语教学中的有效策略探究
微课的出现，在一定程度上弥补了传统教学模式的不足。下面将从三方面谈谈如何将微课渗透于小学英语的有效教学中。
（一）“微课”预学，激发学习兴趣
微课是一种以学为主，對学习内容与学习目标进行设计，使得学习更生动、具体与形象化。
1.丰富视觉体验，培养自主学习能力
微课可以通过对现代化技术的运用，有机融合视频、文字、声音和图像，从而丰富小学生的视觉体验，激发小学生的学习兴趣。
例如，在进行“color”这一单元的教学时，笔者通过动画在微课设计中将花朵的绽放过程模拟出来，再在其绽放的过程中配上一些优美的音乐，学生能通过点击鼠标让花蕾慢慢分层次的绽放，一边欣赏花蕾的绽放，一边跟读每个花瓣的颜色，从而提高学生对英语的学习兴趣。
2.创设真实的微情境，提高英语学习兴趣
《英语课程标准》指出：要让学生在真实的情境中体验和学习语言。所以，教师应将枯燥、抽象的语法内容寓于赏心悦目的微情境中，创设出真实的语言交际情境。
例如，在学习名词性物主代词时拍摄微视频，笔者展示一个失物招领的现场，然后让学生区分形容词性物主代词和名词性物主代词。通过微视频，将语法还原成实践，从而激发学习语法的积极性。
（二）微课导学，架设学习平台
微课能够丰富小学英语教学内容，为学生架设理解与运用英语的好平台，为学生带来全新的课堂学习体验。
1.设计不同的微任务，提高语言操练效果
“微课”的框架是半结构化的，它能随时进行拓展、修改和生成。在制作微课视频时教师可以选择唱儿歌、猜谜语、讲故事、视频动画、看图片猜词语等多种呈现方式，让机械的练习变得有趣。
2.运用思维导图微课，拓展学生运用能力
教师可以运用“思维导图微课”，实现课外“导学”、课内“助学”，提高小学生的英语写作能力。
例如，在指导学生学习广州版五年级下册Unit 1 What’s your favourite season？的读写课中，笔者借助“思维导图微课一”先让学生观看学习，再组织学生分组讨论四季的color和activities，这样学生充实了四季的词汇量，为写作奠定词汇基础。老师在课堂上再播放 “思维导图作文微课二”，引导学生发现和总结写作手法：“总——分——总”，让学生对比一星级作文、三星级作文和五星级作文的不同。再出示范“病例作文”，让学生以最快速度修理“病症”，大大拓展了学生的思维能力，激发了学生的写作兴趣和学习热情。
（三）微课延学，优化英语复习
微课复习将以一种更活泼、交互性更强的形式来实现对英语学习的巩固，为学生搭建起自主复习的平台。
1.分层操练
教师可以在课后的微课中设置不同难度的任务，如找朋友（寻找比较级）、小诗创作（教给孩子归纳的方法）、制作及Minibook（电子书）等都能有效地帮助学生复习书本知识。
2.拓展补充
教师可以利用微课讲解节日的由来、介绍节日的庆祝方式、梳理中西方信封写法的差异等，从而帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。
如在一节教授动物的英语课中，许多动物的形象备受争议，值得学生在进行思考与探讨，如龙在中国是尊贵、皇权、高高在上的象征；而在西方是凶残、凶狠的意思。因此，学生们通过课后观看这些微课，明白了中西方文化的差异。
四、微课在小学英语教学中的思考
微课与英语教学的整合正处在探索的阶段，还没有比较规范的模式。但“微课”进一步更新了师生教与学的观念，提高了教与学的双收效益，它在小学英语教学中的应用是非常重要的，尤其在课前激发兴趣、课中突破重难点和课后优化复习这三个方面效果显著。但要真正展现微课在小学英语教学中应用的价值，政府职能部门需要切实提高教师的信息技术素养，完善供教师交流的微课平台，建设微课资源库，为先学后教、少教增效的高效课堂模式研究提供新的思路，真正发展学生的思维能力，最终达到提高学生的学习效率。
一、微课的特点
（一）短小精悍
微课，形式上“短小” （一般不超过十分钟），内容上“精简”，符合小学生的视觉驻留规律和认知特点，有利于激发学习的积极性。
（二）操作性强
目前微视频的录制主要采用“智能手机录制模式”、“录屏软件录制”、“可汗学院录制模式”等几种方式。教师只要用手机或者电脑安装了相关软件，就可以随时随地拍摄与共享教学资源，操作简单快捷。
（三）便于分享
随着无线网络的普及，只要有电脑、移动手机等相关的视频网站、微信朋友圈、微博、QQ空间等网络平台，微课都可以在线播放，实现随时随地的在线学习和资源共享，从而实现无缝学习。
二、小学英语教学中存在的问题
纵观当前小学英语教学，其中所存在的问题主要表现以下方面：
（一）学生学习兴趣较差，教学方式较为单一
当前小学英语教学活动中，很多教师采用“灌输式”的教学方式，忽视了学生学习兴趣的培养，不利于学生小学英语知识的深入学习以及课堂教学活动的深入开展。
（二）学生实践能力较差，课堂实践活动匮乏
小学英语课堂实践活动较为匮乏，学生的实践能力较差，课堂教学活动中“哑巴英语”的形式较为突出，对学生未来的英语学习会带来不良影响。
三、将微课渗透于小学英语教学中的有效策略探究
微课的出现，在一定程度上弥补了传统教学模式的不足。下面将从三方面谈谈如何将微课渗透于小学英语的有效教学中。
（一）“微课”预学，激发学习兴趣
微课是一种以学为主，對学习内容与学习目标进行设计，使得学习更生动、具体与形象化。
1.丰富视觉体验，培养自主学习能力
微课可以通过对现代化技术的运用，有机融合视频、文字、声音和图像，从而丰富小学生的视觉体验，激发小学生的学习兴趣。
例如，在进行“color”这一单元的教学时，笔者通过动画在微课设计中将花朵的绽放过程模拟出来，再在其绽放的过程中配上一些优美的音乐，学生能通过点击鼠标让花蕾慢慢分层次的绽放，一边欣赏花蕾的绽放，一边跟读每个花瓣的颜色，从而提高学生对英语的学习兴趣。
2.创设真实的微情境，提高英语学习兴趣
《英语课程标准》指出：要让学生在真实的情境中体验和学习语言。所以，教师应将枯燥、抽象的语法内容寓于赏心悦目的微情境中，创设出真实的语言交际情境。
例如，在学习名词性物主代词时拍摄微视频，笔者展示一个失物招领的现场，然后让学生区分形容词性物主代词和名词性物主代词。通过微视频，将语法还原成实践，从而激发学习语法的积极性。
（二）微课导学，架设学习平台
微课能够丰富小学英语教学内容，为学生架设理解与运用英语的好平台，为学生带来全新的课堂学习体验。
1.设计不同的微任务，提高语言操练效果
“微课”的框架是半结构化的，它能随时进行拓展、修改和生成。在制作微课视频时教师可以选择唱儿歌、猜谜语、讲故事、视频动画、看图片猜词语等多种呈现方式，让机械的练习变得有趣。
2.运用思维导图微课，拓展学生运用能力
教师可以运用“思维导图微课”，实现课外“导学”、课内“助学”，提高小学生的英语写作能力。
例如，在指导学生学习广州版五年级下册Unit 1 What’s your favourite season？的读写课中，笔者借助“思维导图微课一”先让学生观看学习，再组织学生分组讨论四季的color和activities，这样学生充实了四季的词汇量，为写作奠定词汇基础。老师在课堂上再播放 “思维导图作文微课二”，引导学生发现和总结写作手法：“总——分——总”，让学生对比一星级作文、三星级作文和五星级作文的不同。再出示范“病例作文”，让学生以最快速度修理“病症”，大大拓展了学生的思维能力，激发了学生的写作兴趣和学习热情。
（三）微课延学，优化英语复习
微课复习将以一种更活泼、交互性更强的形式来实现对英语学习的巩固，为学生搭建起自主复习的平台。
1.分层操练
教师可以在课后的微课中设置不同难度的任务，如找朋友（寻找比较级）、小诗创作（教给孩子归纳的方法）、制作及Minibook（电子书）等都能有效地帮助学生复习书本知识。
2.拓展补充
教师可以利用微课讲解节日的由来、介绍节日的庆祝方式、梳理中西方信封写法的差异等，从而帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。
如在一节教授动物的英语课中，许多动物的形象备受争议，值得学生在进行思考与探讨，如龙在中国是尊贵、皇权、高高在上的象征；而在西方是凶残、凶狠的意思。因此，学生们通过课后观看这些微课，明白了中西方文化的差异。
四、微课在小学英语教学中的思考
微课与英语教学的整合正处在探索的阶段，还没有比较规范的模式。但“微课”进一步更新了师生教与学的观念，提高了教与学的双收效益，它在小学英语教学中的应用是非常重要的，尤其在课前激发兴趣、课中突破重难点和课后优化复习这三个方面效果显著。但要真正展现微课在小学英语教学中应用的价值，政府职能部门需要切实提高教师的信息技术素养，完善供教师交流的微课平台，建设微课资源库，为先学后教、少教增效的高效课堂模式研究提供新的思路，真正发展学生的思维能力，最终达到提高学生的学习效率。