语文教学大师魏书生的字词教学的五种方法是：第一，集中学习；第二，反复练习运用；第三，定期考试；第四，教给学生解词的方法；第五，教给学生辨析近义词的方法。借鉴他的经验并结合我校学生的特点和我的教学实际，我通常采用“一看二猜三组词”的方法解释字词，不但最大程度的节省了课堂上的时间，而且增强了语文学习的趣味性。
　　“一看”，就是看字形释字义。我经常运用象形、指事、会意、形声四种造字法原理，引导学生合理想象和联想，分析理解字义。象形字例如：“大”字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示“大”的意思了。“女”字，就像一个姑娘在跳舞，也许我们的祖先认为女性就是能歌善舞的人，而将“女”字创造成这个样子。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
　　指事字例如：“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。
　　会意字例如：“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成。
　　形声字例如：“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近。
　　经过一定时期的培养，大部分学生会用看字形释字义的方法，轻松、愉快的学习字词，深刻领会汉字的无穷魅力，激发了学习兴趣，养成了良好的学习习惯。学生们会恍然大悟“勇士”、“园丁”、“团员”、“一夫当关，万夫莫开”中的“士、丁、员、夫”原来都有“人”的意思（它们都含有不同姿势的人的形状）。“炙”可以想象成人们在月下生起了火，所以有“烤”的意思；也可以想象成把肉（“月”在合体字中，有时可以理解为“肉”字的变形，如“肥”字）放在火上烤，所以有“烤熟的肉”的意思。但是，对初中学生，用这种方法，切忌上升到文字学的高度教学字词。
　　“二猜”就是在具体的语言环境中猜想字词的意思。例如：“昂首观之”的“昂”可以猜想为“抬”的意思（出自《童趣》）。“仄仄的楼道”中的“仄仄”可以猜想为“倾斜、狭窄的样子”（出自《小桔灯》）。这样长期培养，就能提高学生的理解能力和应试技能。
　　“三组词”就是根据具体语言环境用组词的办法解释词语。例如:“必细察其纹理”中的“察”是“观察”的意思（出自《童趣》）。“沙鸥翔集”中的“翔”是“飞翔”的意思（出自《岳阳楼记》）。这种方法学生易于掌握，运用面广。
　　总之，“一看二猜三组词”这三种方法，在我的教学中，极大地提高了学生学习语文的能力，激发了学生的学习兴趣，点燃了学生的求知欲望，授生以渔，让学生终身受益。长期训练，学生的头脑就会成为一部强大的字典、词典，再不会把解释字词当成枯燥无味的事，而是其乐无穷的事。