【摘 要】
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在长期的教学实践中,笔者不断思考和总结低年级写话训练,并逐步形成四条实践路径:引导学生按照顺序观察图画,理解图画内容,训练学生的观察能力和思维能力;训练学生说完整的话
【机 构】
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江苏无锡市锡山高级中学实验学校第一小学
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在长期的教学实践中,笔者不断思考和总结低年级写话训练,并逐步形成四条实践路径:引导学生按照顺序观察图画,理解图画内容,训练学生的观察能力和思维能力;训练学生说完整的话,培养学生的基本表达能力;运用抓细节的方法,启发学生发挥丰富、合理的想象,使其表达更加生动、具体、形象;鼓动学生写日记,留心发现身边有意思的写话题材,激发学生写话的兴趣,并在写日记的过程中,综合迁移所学的写话知识,培养学生的语文素养。
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