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问题支架是为学生建构的一种目的框架、学习框架和思维框架。问题支架中的问题是学习者达成四维目标,促进思维发展所必需的。因此教师在课前可先把复杂的学习目标任务分解成若干个支架问题,以此将学习者的理解及思维逐步引向深入。通过问题支架,可将学生的思维提高到一个新的水平。
用问题支架 促思维发展——以“杂交育种与诱变育种”为例
【摘 要】
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问题支架是为学生建构的一种目的框架、学习框架和思维框架。问题支架中的问题是学习者达成四维目标,促进思维发展所必需的。因此教师在课前可先把复杂的学习目标任务分解成
【机 构】
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霞浦县第七中学
【出 处】
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教育实践与研究:中学版(B)
【发表日期】
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2020年2期
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地理实践力是地理核心素养的构成要素之一,加强学生地理实践力素养的培养对达成地理核心素养、落实立德树人的教育目标意义重大。研究性学习是指学生在教师指导下开展的以课