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在我国教育改革力度不断深入的环境下，不仅要求教学模式和教学内容做到与时俱进，不断结合实际需求进行调整和完善，而且，还对教育工作者提出了更高、更严的要求。作为现代社会教师专业发展的一种新模式，教师专业共同体能够使老师的专业发展水平通过共同体的推动，得到进一步提升。因此，本文针对基于“同伴互助”的教师发展共同体建设的思考与实践，展开详细的分析，为学校教师队伍整体发展水平的进一步提升奠定基础。