【摘 要】
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非智力因素在学习情景中地位十分重要，学生学习的成功与否，不仅仅取决于认知过程中的智力因素，还需要动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。而长期的“应试教育
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非智力因素在学习情景中地位十分重要，学生学习的成功与否，不仅仅取决于认知过程中的智力因素，还需要动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。而长期的“应试教育”重视知识的传授，轻视能力的培养，重视智力的开发，轻视学生学习非智力因素的干预和调试。这种传统的教育方式与当前提倡的素质教育已经严重脱节。要提高学困生学习能力和学习成绩，关键在于干预和培养其学习非智力因素而不是智力因素。文章从多角度剖析学困生不良非智力因素的成因，提出了应对策略。
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