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摘要：随着新课改的不断推进和文化自信的不断宣扬，人们逐渐意识到中国传统文化的博大精深与渊源流长。在此契机下国学经典教育不断发展，小学语文作为一门语文基础教育的学科在小学语文教学中渗透过去，今年教育势在必行。对此，本文将盼兮小学语文教学中渗透国学经典教育的意义和措施，我能对大家有所帮助。
关键词：小学语文 国学经典教育 探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]小学语文教育，是一个人接受语言学和文学教育的起点，是素质教育中重要的一环。这一时期学习语文知识的目的是为日后的语言学习奠定良好的基础，而国学在这个过程中就起到良好的连接作用。
一、小学语文教学中渗透国学经典教育的意义
小学语文教学中渗透国学经典教育的意义，首先在于帮助我们我们学习传统文化知识、提高语文素养。汉语是每一位中国人的母语，也无时无刻不存在于我们每个人生活的方方面面，语文中包含了语言学、文学、历史学等知识，而其中，国学作为最能代表中华传统文化的一部分，能让人们“站在巨人的肩膀上”看问题，汲取先人为人处事的经验和思考问题的模式，其对于提高学生的语文水平的作用自然不言而喻，何况是对于这些语文仍然处于打基础阶段的小学学生。其次，国学教育能够提高文化自信，树立民族自豪感。随着国民意识的不断觉醒，人们越来越意识到中国传统文化的魅力和中国民族文化发展的艰辛，但是对于这些小学学生而言，他们难以理解什么是文化自信和民族自豪感。学习国学，能够让他们更直观地接触中华文化，在潜移默化中树立民族自豪感。再次，学习国学能够帮助学生树立民族精神，国学展现了中华民族独特的精神风貌、價值取向和道德规范，对于广大小学生而言，学习国学能在国学经典中感受前人的精气神，为自身树立精神的道标，塑造正确地世界观、人生观、价值观。最后当然不可忽视的是，学习国学能够陶冶情操、培养意趣。国学内容丰富、博大精深，从唐诗宋词、二十四史，到传统乐器、笔墨书法等都是国学的重要内容。学习国学 能够陶冶学生的情操，培养关于中华文化特有的审美意趣。
二、小学语文教学中渗透国学经典教育的措施
为了更好地探析小学语文教学中渗透国学经典教育的具体措施，笔者将从课上推广和课下拓展两方面进行阐述。
2.1加强课上推广，带领学生诵读经典
在小学语文课程中添设国学的相关内容，能提高学生对国学的认知程度，也能在极大程度上能与其他学科知识相辅相成，构成一套学生独有的基础知识体系。教师在授课过程中要结合现有的课本教育知识与将国学经典相结合，既不能脱离课本大讲国学，也不能片面考虑到国学推广的紧迫性而忽视了课本教学。国学是对中国历代文化的传承，其中包括了中国古代历史、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等相关知识，是不可多得的知识宝库，将国学教育渗透到小学语文课程之中，利用方方面面的国学经典拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。当然，在传播讲授国学的过程中要重视道德，也要重视知识;要汲取知识，也要辨别是非，杜绝毫无保留地全盘吸收，而要将国学教育与时代相结合，取其精华，去其糟粕，毕竟国学中也包含了大量中国传统文化，其中一部分或过度片面、或守旧落后，已经不适用于现代社会的教学需要了，更不能教授给小学学生，以免误人子弟。小学是为学习打基础的黄金时期，这时学生们天真好玩，很容易被勾起语文学习和知识探究的兴趣，为此，教师可以在讲授的过程中多引用名人小故事，也可以将国学教育与课堂游戏结合起来，寓教于乐。总之，对国学教育做好整体把控，在讲授的过程中选用合适的方法，小学语文中渗透国学教育也未必是件难事。
教师可以在传统的课程教学中加强诗词学习，尤其是在课本教学内容也涉及诗词时更要着重讲授，举个例子，对于辛弃疾《清平乐·村居》这首宋词，教师要带领学生大声朗读，体会诗中所蕴含的情感，教师也可以通过翻译诗中描绘的一家五口共同劳作的景象，顺势向学生们介绍该诗的作者和创作背景——辛弃疾作为一名抗金志士长期不得任用，赋闲在家，理想破灭。以此，让学生感受辛弃疾所描绘的安宁的农家生活和辛弃疾对其向往和喜爱，加强学生的理解。
2.2课外拓展作为补充，促进国学传承
国学教育的课下拓展可以具体表现在两个方面——培养兴趣特长和游历著名景点。
国学涵盖的内容众多，其中自然也包含了最具典型的琴棋书画，教师在课下以国学为题创建兴趣小组自行开展国学学习活动，也可以组织国学经典朗诵大赛，提高学生对国学的接触程度，将中华传统文化延伸到课下，让国学的光辉感染每一名学生。当然，也有许多家长十分重视国学教育，为学生报名相关兴趣班，这无疑也为国学教育提供了良好的契机。
游历著名景点，顾名思义当然是要学生们走出教学楼，对著名的具有国学教育意义的景点进行参观。打破传统教育方法的束缚，可以游山涉水、访问故居、参观展馆，通过对不同地区的游历开阔视野，将国学知识牢记于心，也可以通过游历美化心灵，感悟文化内涵，陶冶情操。这种方法也是我所推崇的，对于课业负担并不重且兴趣极高的小学生也十分受用。
[结束语]综上所述，在小学语文教学中渗透国学经典教育中要做到将课上课下的国学教育推广有机结合，为学生创造一个良好的国学学习环境，在广大小学生群体中弘扬中国传统国学文化，让中国文化新一代少年儿童中接续继承下去。
参考文献
[1]徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[]J.学周刊：下旬.2014 （12） ：130-131
[2]王焕.浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略[J].1月现代教育教学探索学术交流会.2016
关键词：小学语文 国学经典教育 探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]小学语文教育，是一个人接受语言学和文学教育的起点，是素质教育中重要的一环。这一时期学习语文知识的目的是为日后的语言学习奠定良好的基础，而国学在这个过程中就起到良好的连接作用。
一、小学语文教学中渗透国学经典教育的意义
小学语文教学中渗透国学经典教育的意义，首先在于帮助我们我们学习传统文化知识、提高语文素养。汉语是每一位中国人的母语，也无时无刻不存在于我们每个人生活的方方面面，语文中包含了语言学、文学、历史学等知识，而其中，国学作为最能代表中华传统文化的一部分，能让人们“站在巨人的肩膀上”看问题，汲取先人为人处事的经验和思考问题的模式，其对于提高学生的语文水平的作用自然不言而喻，何况是对于这些语文仍然处于打基础阶段的小学学生。其次，国学教育能够提高文化自信，树立民族自豪感。随着国民意识的不断觉醒，人们越来越意识到中国传统文化的魅力和中国民族文化发展的艰辛，但是对于这些小学学生而言，他们难以理解什么是文化自信和民族自豪感。学习国学，能够让他们更直观地接触中华文化，在潜移默化中树立民族自豪感。再次，学习国学能够帮助学生树立民族精神，国学展现了中华民族独特的精神风貌、價值取向和道德规范，对于广大小学生而言，学习国学能在国学经典中感受前人的精气神，为自身树立精神的道标，塑造正确地世界观、人生观、价值观。最后当然不可忽视的是，学习国学能够陶冶情操、培养意趣。国学内容丰富、博大精深，从唐诗宋词、二十四史，到传统乐器、笔墨书法等都是国学的重要内容。学习国学 能够陶冶学生的情操，培养关于中华文化特有的审美意趣。
二、小学语文教学中渗透国学经典教育的措施
为了更好地探析小学语文教学中渗透国学经典教育的具体措施，笔者将从课上推广和课下拓展两方面进行阐述。
2.1加强课上推广，带领学生诵读经典
在小学语文课程中添设国学的相关内容，能提高学生对国学的认知程度，也能在极大程度上能与其他学科知识相辅相成，构成一套学生独有的基础知识体系。教师在授课过程中要结合现有的课本教育知识与将国学经典相结合，既不能脱离课本大讲国学，也不能片面考虑到国学推广的紧迫性而忽视了课本教学。国学是对中国历代文化的传承，其中包括了中国古代历史、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等相关知识，是不可多得的知识宝库，将国学教育渗透到小学语文课程之中，利用方方面面的国学经典拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。当然，在传播讲授国学的过程中要重视道德，也要重视知识;要汲取知识，也要辨别是非，杜绝毫无保留地全盘吸收，而要将国学教育与时代相结合，取其精华，去其糟粕，毕竟国学中也包含了大量中国传统文化，其中一部分或过度片面、或守旧落后，已经不适用于现代社会的教学需要了，更不能教授给小学学生，以免误人子弟。小学是为学习打基础的黄金时期，这时学生们天真好玩，很容易被勾起语文学习和知识探究的兴趣，为此，教师可以在讲授的过程中多引用名人小故事，也可以将国学教育与课堂游戏结合起来，寓教于乐。总之，对国学教育做好整体把控，在讲授的过程中选用合适的方法，小学语文中渗透国学教育也未必是件难事。
教师可以在传统的课程教学中加强诗词学习，尤其是在课本教学内容也涉及诗词时更要着重讲授，举个例子，对于辛弃疾《清平乐·村居》这首宋词，教师要带领学生大声朗读，体会诗中所蕴含的情感，教师也可以通过翻译诗中描绘的一家五口共同劳作的景象，顺势向学生们介绍该诗的作者和创作背景——辛弃疾作为一名抗金志士长期不得任用，赋闲在家，理想破灭。以此，让学生感受辛弃疾所描绘的安宁的农家生活和辛弃疾对其向往和喜爱，加强学生的理解。
2.2课外拓展作为补充，促进国学传承
国学教育的课下拓展可以具体表现在两个方面——培养兴趣特长和游历著名景点。
国学涵盖的内容众多，其中自然也包含了最具典型的琴棋书画，教师在课下以国学为题创建兴趣小组自行开展国学学习活动，也可以组织国学经典朗诵大赛，提高学生对国学的接触程度，将中华传统文化延伸到课下，让国学的光辉感染每一名学生。当然，也有许多家长十分重视国学教育，为学生报名相关兴趣班，这无疑也为国学教育提供了良好的契机。
游历著名景点，顾名思义当然是要学生们走出教学楼，对著名的具有国学教育意义的景点进行参观。打破传统教育方法的束缚，可以游山涉水、访问故居、参观展馆，通过对不同地区的游历开阔视野，将国学知识牢记于心，也可以通过游历美化心灵，感悟文化内涵，陶冶情操。这种方法也是我所推崇的，对于课业负担并不重且兴趣极高的小学生也十分受用。
[结束语]综上所述，在小学语文教学中渗透国学经典教育中要做到将课上课下的国学教育推广有机结合，为学生创造一个良好的国学学习环境，在广大小学生群体中弘扬中国传统国学文化，让中国文化新一代少年儿童中接续继承下去。
参考文献
[1]徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[]J.学周刊：下旬.2014 （12） ：130-131
[2]王焕.浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略[J].1月现代教育教学探索学术交流会.2016